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口头语言与书面语言的转换

江西教育 2021年第3期 25-25页

作者：王小娟江苏省海安市角斜镇沿口小学

在语文教学中,许多教师都有这样的困惑:很多学生平时能说会道,到了写作的时候,他们却又愁眉苦脸。脑科学研究专家通过探究、分析,发现人的口头表达能力与书面表达能力根本不是一回事,因为与这两个能力相关的神经网络不在一个脑区。因此... 详细信息

在语文教学中,许多教师都有这样的困惑:很多学生平时能说会道,到了写作的时候,他们却又愁眉苦脸。脑科学研究专家通过探究、分析,发现人的口头表达能力与书面表达能力根本不是一回事,因为与这两个能力相关的神经网络不在一个脑区。因此,语文教师要重视学生口头语言与书面语言间的转换,在具体的阅读、写作实践中,有意识地提升学生的书面表达能力,积累语言经验,从而提高语言表达素养。

关键词：书面表达能力写作实践书面语言口头语言积累语言口头表达能力脑科学研究语文教师

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口头语言转化为书面语言经验谈

语数外学习(初中版) 2013年第7期 72-72页

作者：刘俊岭河南省禹州市颍川办中心学校

每一名学生都是一本内容不同的书,里面记载着他们的思想、经历和感悟。在书中不缺少精彩的章节。特别是初中生,在平时的生活中,我们经常看见他们滔滔不绝地谈论人生理想、对生活的感悟,更被他们惟妙惟肖的模仿本领所折服,认为他们是生... 详细信息

每一名学生都是一本内容不同的书,里面记载着他们的思想、经历和感悟。在书中不缺少精彩的章节。特别是初中生,在平时的生活中,我们经常看见他们滔滔不绝地谈论人生理想、对生活的感悟,更被他们惟妙惟肖的模仿本领所折服,认为他们是生活中的天才。但他们为什么不将自身的看法、观点用优美地语言表达出来呢?他们在写作时经常感到词汇贫乏,不能很好

关键词：口头语言语言转化书面语言经验书面表达

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高中生物课堂教学的口头语言

教书育人（校长参考） 2013年第8期 65-65页

作者：朱宏辉江苏南通市第三中学

一、口头语言的功能生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言，往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围，激起学习的热情，提高课堂教学效率；而教师枯燥无味、平淡无奇、哕唆烦琐、毫无... 详细信息

一、口头语言的功能生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言，往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围，激起学习的热情，提高课堂教学效率；而教师枯燥无味、平淡无奇、哕唆烦琐、毫无情趣的口头语言，则令学生昏昏欲睡、疲劳至极，降低了课堂教学效率。可见，口头语言几乎是教师课堂教学过程不可忽视的最主要的工具。

关键词：口头语言生物课堂教学课堂教学过程课堂教学效率高中生物教师学习氛围学生

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用好口头语言,谈笑间传授数学概念

新课程学习(中) 2012年第12期 195-195页

作者：余开永江苏省睢宁县王集中学

数学是一门严谨的科学,数学概念由于严谨性的要求有时变得"冗长""拗口"。数学概念的准确性往往不容许随意删减。学生理解能力的限制,往往使得对概念的理解和把握变得不够完整和准确。何使学生准确而又轻松地理解数学概念,这就需要生动... 详细信息

数学是一门严谨的科学,数学概念由于严谨性的要求有时变得"冗长""拗口"。数学概念的准确性往往不容许随意删减。学生理解能力的限制,往往使得对概念的理解和把握变得不够完整和准确。何使学生准确而又轻松地理解数学概念,这就需要生动活泼的课堂语言作为铺垫。

关键词：概念符号口头语言生活实例

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浅谈幼儿口头语言的培养

学周刊（下旬） 2012年第6期 150-150页

作者：罗利萍杜艳红华北油田幼儿教育中心运输幼儿园河北任丘062550

一、积极性、主动性的培养积极性、主动性是每个孩子天生所具备的．只是有的表现得比较明显．有的表现得不明显。而让每一个幼儿发挥自己的优点．弥补自己的不足．是每一个幼儿教师的责任和义务。对于表现明显的孩子我们要积极引导．不... 详细信息

一、积极性、主动性的培养积极性、主动性是每个孩子天生所具备的．只是有的表现得比较明显．有的表现得不明显。而让每一个幼儿发挥自己的优点．弥补自己的不足．是每一个幼儿教师的责任和义务。对于表现明显的孩子我们要积极引导．不明显的就需要教师去发掘培养。针对这一现象．教师要运用各种方法去引导、开发幼儿的积极性和主动性．让幼儿在启蒙阶段得到良好的发展，

关键词：幼儿教师培养口头语言责任和义务主动性启蒙阶段极性孩子

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谈谈怎样设计和运用课堂口头语言

新作文(教育教学研究) 2011年第17期 125-125页

作者：朱永亮江西赣州会昌中学

物理课堂口头语言是介于书面语言和生活语言之间的语言,它应准确、精练、条理、生动、通俗易懂。教师若能精心设计,巧妙运用,则可使学生对物理课有像听一个生动的故事、看一场扣人心弦的独幕剧那样的渴求和欲望,课堂上自然会积极思维,... 详细信息

物理课堂口头语言是介于书面语言和生活语言之间的语言,它应准确、精练、条理、生动、通俗易懂。教师若能精心设计,巧妙运用,则可使学生对物理课有像听一个生动的故事、看一场扣人心弦的独幕剧那样的渴求和欲望,课堂上自然会积极思维,通过主动思索、尝试、奋斗,达到理想的境界,学生对物理课和物理知识的学习将会觉得是一种享受。不论当今教育如何改革,现代化教学手段的水平如何提

关键词：物理课堂口头语言物理概念物理情景书面语言

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高中生物课堂教学的口头语言

教书育人 2013年第23期 65-65页

作者：朱宏辉江苏南通市第三中学

一、口头语言的功能生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言,往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围,激起学习的热情,提高课堂教学效率;而教师枯燥无味、平淡无奇、啰唆烦琐、毫无情趣... 详细信息

一、口头语言的功能生物教师课堂教学过程中风趣幽默、绘声绘色、富有情感、生动优美、启发回味的口头语言,往往会为学生的学习创设身心愉悦的学习氛围,激起学习的热情,提高课堂教学效率;而教师枯燥无味、平淡无奇、啰唆烦琐、毫无情趣的口头语言,则令学生昏昏欲睡、疲劳至极,降低了课堂教学效率。可见,口头语言几乎是教师课堂教学过程不可忽视的最主要的工具。

关键词：高中生物课堂课堂教学口头语言生物教师

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利用课外阅读提高幼儿口头语言能力

幸福家庭 2019年第17期 7-7页

作者：洪榕榕江苏省如皋市吴窑镇吴窑幼儿园

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人... 详细信息

《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息,幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。"

关键词：口头语言幼儿阅读

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浅谈教师数学口头语言与数学教学

企业家天地(理论版) 2007年第6期 120-120页

作者：兰琳长沙沙航空职业技术学院湖南 410124

本文着重从数学口头语言、数学文字语言和自然语言的关系及思维与语言的关系、言语的理解与产生过程分析数学口头语言在教学中的重要性,并指出数学口头语言教学的艺术。

关键词：口头语言文字语言自然语言数学教学