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罗岗谈工人新村与有尊严的“生活世界”

上海国资 2011年第8期 101-103页

作者：武孝武上海国资

罗岗,华东师范大学中文系教授,著有《面具背后》、《想象城市的方式》等在今天的上海,与鳞次栉比的高楼大厦相比,曹杨新村显得有些没落。最早的房子建于1950年代,最晚的也是1990年,大套房子很少,多数是四五十平方米的小房间。唯一能让... 详细信息

罗岗,华东师范大学中文系教授,著有《面具背后》、《想象城市的方式》等在今天的上海,与鳞次栉比的高楼大厦相比,曹杨新村显得有些没落。最早的房子建于1950年代,最晚的也是1990年,大套房子很少,多数是四五十平方米的小房间。唯一能让人眼前一亮的就是路边的梧桐树。不过,作为上海第一个专门为工人建造的大型居住社区,其历史堪称辉煌。在1950年代,能住曹杨新村可说是一种荣耀,因为当年上海的劳模都住在曹杨一村。在那个工人当家作主的年代,劳模是一个光荣的身份称号。

关键词： “生活世界” 工人尊严华东师范大学 50年代居住社区当家作主中文系

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对教育回归“生活世界”的反思

教育研究与评论 2012年第1期 26-30页

作者：赵长顺西南大学教育学部

一、教育语境中模糊的“生活世界”教育回归“生活世界”被视为是针对当今教育脱离学生生活，并逐渐沦落为工具性教学而提出的主张，因而受到人们的重视与追捧。但在追求教育回归生活的同时，我们对“生活世界”的理解和研究却显得不够... 详细信息

一、教育语境中模糊的“生活世界”教育回归“生活世界”被视为是针对当今教育脱离学生生活，并逐渐沦落为工具性教学而提出的主张，因而受到人们的重视与追捧。但在追求教育回归生活的同时，我们对“生活世界”的理解和研究却显得不够深入。在以效率为主导的教育研究中，人们纷纷提出自己对“生活世界”的理解，并按一定的标准对其进行了分类。这一方面丰富了生活世界理论的内涵，另一方面却又使得教育语境中的“生活世界”变得模糊不清，似乎所有的定义和分类都是合理的，但却又都无法清晰、明确地界定其范围，更谈不上对教育实践的指导。造成这一概念模糊的原因有多种，我们认为，主要是由于理论上的盲目引进和实践中的简单理解而造成的。

关键词： “生活世界” 教育研究回归反思生活世界理论概念模糊教育实践学生生活

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教学回归“生活世界”是一种误读误判

新教育（吉林） 2005年第3期 61-62页

2005年1期《教育学报》发表了郭华《评教学“回归生活世界”》一文。作者认为，要教学回归“生活世界”是借用西方视角对中国教学问题的误读误判。而中国教学实际却是：

关键词： “生活世界” 教学问题回归误判误读教学实际中国

回归生活的语文教学——兼谈“生活世界”≠“日常生活”

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北京教育（普教版） 2007年第9期 18-20页

作者：周燕华东师范大学课程与教学研究所

语文教学与现实生活的脱节，一直是教学实践和理论研究力图解决的问题。人们为此做了种种努力：“大语文”概念的提出，“贴近生活”的提出，“语文的外延等于生活的外延”的提出……来试图弥合语文教学与现实生活之间的沟壑。可惜的是... 详细信息

语文教学与现实生活的脱节，一直是教学实践和理论研究力图解决的问题。人们为此做了种种努力：“大语文”概念的提出，“贴近生活”的提出，“语文的外延等于生活的外延”的提出……来试图弥合语文教学与现实生活之间的沟壑。可惜的是，这些努力并没有从根本上解决这个问题。因此，当胡塞尔“生活世界”的概念被引入教育教学界时，语文教学研究者和实践者又看到了新的希望，将回归“生活世界”当作解决旧问题的新药方。

关键词： “日常生活” “生活世界” 语文教学回归 “贴近生活” “大语文” 教学研究者教学实践

回归“生活世界”视域下大学生思想政治教育实效性研究

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林区教学 2019年第10期 1-3页

作者：刘正俏湘潭大学

思想政治教育的实效性问题是思想政治教育教学困境的重要表征,其深层内因在于“人性化”和“生活化”两个重要维度的缺失。回归生活世界——实现思想政治教育与生活世界的视域融合,将思想政治教育的场域延伸至受教育者的日常生活,探索... 详细信息

思想政治教育的实效性问题是思想政治教育教学困境的重要表征,其深层内因在于“人性化”和“生活化”两个重要维度的缺失。回归生活世界——实现思想政治教育与生活世界的视域融合,将思想政治教育的场域延伸至受教育者的日常生活,探索从教学理念、教学过程和教学环境三个层面改革的实践路径,从而走出思想政治教育的困境。

关键词： “生活世界” 思想政治教育实效性

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现象学“生活世界”概念的教育学意义

教育科学文摘 2012年第2期31卷 1-2页

作者：娄雨北京师范大学教育基本理论研究院北京100875

生活世界概念的教育学意义1．教育离开了生活世界吗？几乎所有关于教育与生活世界问题的研究，都将教育脱离生活世界作为一个显而易见的前提事实。我们常常可以读到诸如这样的观点“对生活世界的遗忘，这是一个真实的教育问题。……进... 详细信息

生活世界概念的教育学意义1．教育离开了生活世界吗？几乎所有关于教育与生活世界问题的研究，都将教育脱离生活世界作为一个显而易见的前提事实。我们常常可以读到诸如这样的观点“对生活世界的遗忘，这是一个真实的教育问题。……进一步说就是科学世界对教育的垄断问题。”“制度化教育产生以后……道德教育越来越从生活世界中分离出来、孤立起来。”然而，在现象学的立场上，教育真的脱离了生活世界么？

关键词： “生活世界” 教育学意义现象学概念制度化教育教育问题科学世界道德教育

实现“科学世界”和“生活世界”的超级链接——中职语文教学课程改革探索

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考试周刊 2011年第29期 18-19页

作者：崔俊杰定西工贸中等专业学校

中职语文教学应突出语文实践活动,把学生置身于他们的生活世界之中,面对生活世界去体验、反省、批判、创造,在教学过程中不失时机地对学生进行情感上的渗透,提高他们的思想认识、道德修养和审美情趣,使学生具有较强的语文应用能力和一... 详细信息

中职语文教学应突出语文实践活动,把学生置身于他们的生活世界之中,面对生活世界去体验、反省、批判、创造,在教学过程中不失时机地对学生进行情感上的渗透,提高他们的思想认识、道德修养和审美情趣,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

关键词：中职语文教学 “科学世界” “生活世界” 超级链接