对教育回归“生活世界”的反思

作     者：赵长顺 

作者机构：西南大学教育学部 

出 版 物：《教育研究与评论》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2012年第1期

页      面：26-30页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：“生活世界” 教育研究 回归 反思 生活世界理论 概念模糊 教育实践 学生生活 

摘      要：一、教育语境中模糊的“生活世界 教育回归“生活世界被视为是针对当今教育脱离学生生活，并逐渐沦落为工具性教学而提出的主张，因而受到人们的重视与追捧。但在追求教育回归生活的同时，我们对“生活世界的理解和研究却显得不够深入。在以效率为主导的教育研究中，人们纷纷提出自己对“生活世界的理解，并按一定的标准对其进行了分类。这一方面丰富了生活世界理论的内涵，另一方面却又使得教育语境中的“生活世界变得模糊不清，似乎所有的定义和分类都是合理的，但却又都无法清晰、明确地界定其范围，更谈不上对教育实践的指导。造成这一概念模糊的原因有多种，我们认为，主要是由于理论上的盲目引进和实践中的简单理解而造成的。