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指向爱国主义教育的高中地理乡土研学课程设计与实施——以厦门鼓浪屿地理主题研学为例

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福建基础教育研究 2024年第8期 87-91页

作者：林亚池肖燕厦门第二中学福建厦门361006 厦门英才学校福建厦门361021

高中地理研学课程是爱国主义教育的重要载体,能够以场景深化爱国认知,以体悟激发爱国情感,以实践滋养爱国情怀。为此,在研学课程的设计与实施中,可依托乡土资源,开展学科融合,丰富实践形式,更好地实现其爱国主义教育的育人价值。以厦门... 详细信息

高中地理研学课程是爱国主义教育的重要载体,能够以场景深化爱国认知,以体悟激发爱国情感,以实践滋养爱国情怀。为此,在研学课程的设计与实施中,可依托乡土资源,开展学科融合,丰富实践形式,更好地实现其爱国主义教育的育人价值。以厦门鼓浪屿地理研学课程为例,阐述高中地理研学的目标设计、内容组织与实施路径。

关键词：研学课程爱国主义鼓浪屿

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幼儿园师幼高质量互动策略

天津教育 2024年第9期 62-64页

作者：黄毅凤福建省泉州市安溪县培文丽馨实验幼儿园

随着教育改革的不断深入,“幼有所育,幼有优育”服务体系不断构建和完善,社会层面、家长层面对幼儿园教育的期待值不断提升,师幼互动质量也成为评价幼儿园教育教学活动的重要标准,更加重视语言情境、师幼关系等方面的构建。通过师幼互... 详细信息

随着教育改革的不断深入,“幼有所育,幼有优育”服务体系不断构建和完善,社会层面、家长层面对幼儿园教育的期待值不断提升,师幼互动质量也成为评价幼儿园教育教学活动的重要标准,更加重视语言情境、师幼关系等方面的构建。通过师幼互动质量评价标准可以明确,师幼互动与幼儿园实践活动密切相关、相互影响,基于此,本文以师幼高质量互动研究对幼儿园的影响为切入点,探究幼儿园师幼高质量互动策略。

关键词：师幼互动幼儿园教育师幼关系语言情境互动策略社会层面期待值互动研究

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在高中物理教学中实施课程思政的研究

教师教育论坛 2024年第2期37卷 57-59页

作者：官柳金福建三明沙县第一中学福建三明365050

高中物理课程思政是指在高中物理教学中进行思想政治教育,将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,本质是实现“立德树人”的目标。为了在高中物理教学中融入立德树人的教育理念和教学主张,推进高中物理课程思政建设,教师需要积极参与... 详细信息

高中物理课程思政是指在高中物理教学中进行思想政治教育,将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体,本质是实现“立德树人”的目标。为了在高中物理教学中融入立德树人的教育理念和教学主张,推进高中物理课程思政建设,教师需要积极参与教学资源建设,选择具有思政教育意义的教材资料和教学资源;不断提升自身的教学技能和素养水平,落实立德悟理的教学构想;改进和优化评价方式,注重对学生科学与人文等综合素养的评价。只有这样,才能更好地实现高中物理课程思政的目标,培养具有较高科学素养和良好思想道德品质的优秀人才。

关键词：高中物理立德树人课程思政

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“双减”背景下小学顺笛校本课程育人的实践

福建教育学院学报 2024年第8期25卷 21-23页

作者：吴雅双泉州市丰泽区第五实验小学福建泉州362018

小学顺笛校本课程作为艺术课堂的延伸,对学生的审美、素养等方面的发展具有促进作用。“双减”政策对教学目标的制定、课堂内容的扩展、教学方式的创新提出更高的要求。归纳总结“双减”政策对校本课程的实施要求,全面阐述小学顺笛校本... 详细信息

小学顺笛校本课程作为艺术课堂的延伸,对学生的审美、素养等方面的发展具有促进作用。“双减”政策对教学目标的制定、课堂内容的扩展、教学方式的创新提出更高的要求。归纳总结“双减”政策对校本课程的实施要求,全面阐述小学顺笛校本课程的内涵及育人价值,深入探析该课程的育人目标与课程结构,详细论述“双减”背景下小学顺笛校本课程育人的教学策略,包括教师角色的转变、教学目标的转变、教学理念的创新以及多元化课堂的构建。

关键词： “双减” 顺笛校本课程小学课程育人

体育素养视角下的篮球小初衔接教学评价体系构建与实践

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天津教育 2024年第18期 10-12页

作者：游东居福建省建瓯市教师进修学校

新课程标准强调核心素养导向,提倡体育课程目标的层次构建,重视学生从小学到初中各学阶的平稳过渡。具体到篮球教学,要求教师考虑学生在认知、情感、社会交往等多方面的成长特征,设计符合其发展阶段的教学目标和教学内容,在小学升入初... 详细信息

新课程标准强调核心素养导向,提倡体育课程目标的层次构建,重视学生从小学到初中各学阶的平稳过渡。具体到篮球教学,要求教师考虑学生在认知、情感、社会交往等多方面的成长特征,设计符合其发展阶段的教学目标和教学内容,在小学升入初中的关键时期,培养学生的运动技能、健康习惯和体育精神。这一过程能够不断强化学生的价值观和关键技能,实现学段之间知识和技能的提升。教学评价机制的优化是实现这些目标的关键工具,旨在激发学生的学习热情,同时确保教育连贯。有效的评价体系与课程标准中的连续性和深入性紧密相连,是教师在不断改进教学过程中的重要考虑方面。

关键词：体育素养篮球教学教学评价机制体育课程目标体育精神运动技能知识和技能成长特征

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促进知识内容结构化的高中化学作业设计——以“溶液配制”为例

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福建基础教育研究 2024年第8期 113-116页

作者：林建成陈荣聪陈珍珠南安市侨光中学福建南安362314

设计增进知识内容结构化的作业,是作业设计研究的方向之一;指向提升学生的化学知识结构化水平,是实现学生从化学学科知识向化学学科核心素养转化的重要途径之一。提出了结构化作业设计的一般程序,并以促进“溶液配制”知识内容结构化为... 详细信息

设计增进知识内容结构化的作业,是作业设计研究的方向之一;指向提升学生的化学知识结构化水平,是实现学生从化学学科知识向化学学科核心素养转化的重要途径之一。提出了结构化作业设计的一般程序,并以促进“溶液配制”知识内容结构化为例进行作业题的设计。就结构化作业设计提出三点研究启示:“理解”是前提,“问题”的结构化是关键,“习得评价”是目标达成的保障。

关键词：作业设计结构化结构化作业溶液配制习得评价

幼儿园项目式美术活动的价值与实践——以大班项目式美术活动《装扮我们的秘密基地》为例

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福建基础教育研究 2024年第6期 128-131页

作者：陈梅玲郑春红南安市石井镇淗江中心幼儿园福建南安362343 南安市教师进修学校福建南安362300

项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建。将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验... 详细信息

项目式学习强调以幼儿为学习主体,基于既有知识与经验,围绕驱动性问题展开深入探究,并在经验的实际运用中解决问题,最后通过作品实现经验体系的构建。将项目式学习融入幼儿美术活动中,围绕关键素材构建学习环境,以任务驱动促进幼儿经验整合,以问题解决提升幼儿美术技能,以作品生成赋能幼儿审美发展,有利于实现幼儿深度学习与发展,在任务驱动与问题情境的探索实践中促进经验整合、提升创作技能和赋能审美发展。

关键词：幼儿美术活动项目式学习价值