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现阶段高等教育评价改革的理念澄清和着力方向

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期53卷 67-79页

作者：吴合文李旭陕西师范大学教育学部陕西西安710062

高等教育评价是一种重要的教育治理手段,对学生学习、教师发展和学校改进都起着非常关键的作用。高等教育评价有着内在的价值和规律,体现在评价类型与评价应用的契合、评价价值与实践的契合以及评价体系与治理的契合等方面。在推进高等... 详细信息

高等教育评价是一种重要的教育治理手段,对学生学习、教师发展和学校改进都起着非常关键的作用。高等教育评价有着内在的价值和规律,体现在评价类型与评价应用的契合、评价价值与实践的契合以及评价体系与治理的契合等方面。在推进高等教育评价改革的过程中,由于没有充分尊重教育评价的内在价值与规律,出现了阻滞评价改革的问题,包括量化评价惯性思维、评价指标科学性和精准性有待提升和评价体系缺乏协同等。解决这些问题需要我们面向质量提升,将转变评价理念并改进评价实践、重拾学术信任文化以及提升评价参与者的评价素养作为改革推进的重要支撑。

关键词：教育治理教育评价高等教育评价评价理念评价价值评价素养信任文化

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英国职业教育市场化改革的背景、举措与挑战

外国教育研究 2024年第3期51卷 98-112页

作者：荣艳红刘义国河北大学教育学院河北保定071002 教育部职业教育发展中心教学教材处北京100029

20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展。当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管... 详细信息

20世纪六七十年代英国职业教育的新需求为市场化改革提供了充足的理由,撒切尔政府发动的改革被其后的历届政府所继承和发展。当前英国职业教育市场化改革立足于市场本位的价值观和政府的引领与保障之上,与此同时,构建企业需求导向的管理结构、创建企业主导的质量标准、吸引企业更多的投资、引导各类机构开展生源和资助竞争、创建政府与市场相结合的问责机制是改革的重心所在。英国职业教育市场化改革带来的挑战远比成效多。资助政策频繁变动导致的发展不稳定、复杂的资助系统带来的行政负担、企业作用发挥不佳和职业教育整体水平难以提升等是其中最突出的挑战。英国中央政府的强力管控、市场信号扭曲和市场化管理方法不足等是其挑战出现的主要原因。中国职业教育市场化改革应在平衡政府与市场力量的同时,选取正确的市场信号和采用多种管理手段。

关键词：英国职业教育市场化改革国家管控

“新师范”建设:打造校地协同伙伴关系——以华南师范大学创建国家教师教育创新实验区为例

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清华大学教育研究 2024年第2期45卷 116-125页

作者：王红夏瑞阳华南师范大学教师教育学部广东广州510631 华南师范大学政治与公共管理学院广东广州510006

“新师范”建设是广东省教师教育创新发展的重要行动,其中,构建有效的校地协同伙伴关系是其主要内容之一。文章以华南师范大学在该行动中创建国家教师教育创新实验区的实践探索为案例,从嵌入性理论视角出发,提出“五维嵌入”的构建机理... 详细信息

“新师范”建设是广东省教师教育创新发展的重要行动,其中,构建有效的校地协同伙伴关系是其主要内容之一。文章以华南师范大学在该行动中创建国家教师教育创新实验区的实践探索为案例,从嵌入性理论视角出发,提出“五维嵌入”的构建机理。“新师范”建设高校要打造校地协同伙伴关系,应在结构嵌入上形成发展共同体,组织与推动人员互聘以链接信息、资源和利益相关者;在政治嵌入上通过签订具有契约性质的合作协议筑牢校地政治关系;在文化嵌入上融独创理念于培训和打造品牌文化论坛以实现先进文化传播和分享;在业务嵌入上以具有标识性的独特模式创新整合校地资源和优势进入各方主导的教育业务供应链;在技术嵌入上通过传递与应用人工智能为代表的新信息技术以满足地方教师教育智能化需要并为校地教育合作过程赋能。

关键词： “新师范”建设校地协同教师教育嵌入

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超越认知:社会情感学习的认识论基础

重庆高教研究 2024年第4期12卷 15-21页

作者：毛亚庆鱼霞北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学广东省中小学教师发展中心珠海519087

教育发展须在综合以往教育优势,摒除其已有缺陷的基础上前行。推动教育高质量发展、建设教育强国,要基于新的历史起点,致力于推动中国教育长远变革发展。这种发展的基础就是要超越中国教育长期存在的过于注重教书而育人不够,超越过于关... 详细信息

教育发展须在综合以往教育优势,摒除其已有缺陷的基础上前行。推动教育高质量发展、建设教育强国,要基于新的历史起点,致力于推动中国教育长远变革发展。这种发展的基础就是要超越中国教育长期存在的过于注重教书而育人不够,超越过于关注学生的认知发展而忽视其社会性发展的偏向。鉴于当前社会现实基础已由关注外在的自然转向社会的世界,而对人本质的理解已由理性的确认转向社会性关系的构建,这就要求教育定位须由只注重认知转向关注情感的培养,关注学生个人自主发展和社会性适应得以提升的社会情感能力。为此,基于时代赋予人发展的更多的内在规定性,应超越当前教育存在的片面强调知识传授的功利化取向,有效落实立德树人根本任务,促进学生乃至社会的高质量发展;基于人的全面发展而努力彰显教育的完整性,应注重学生健全人格的养成,激发人与自我、他人和社会关系向好的正向力量,构建社会良性运转的基础,促进个人的幸福和社会的和谐。

关键词：社会情感学习认知发展社会性发展社会性适应

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近十年教师培训研究的趋势、议题与方法——基于国内外教师培训相关研究的对比分析

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比较教育学报 2024年

作者：张倩陈芷宁修旗华南师范大学教师教育学部国际与比较教育研究所华南师范大学教师教育学部

近十年来，我国教师培训领域经历了显著的发展与变革，但其学理研究远远落后于丰富的实践活动，而国外对教师培训研究有着多样化的研究成果与相较成熟的研究方法。本文通过文献计量分析方法，在研究趋势、热点议题以及主要研究方法等方... 详细信息

近十年来，我国教师培训领域经历了显著的发展与变革，但其学理研究远远落后于丰富的实践活动，而国外对教师培训研究有着多样化的研究成果与相较成熟的研究方法。本文通过文献计量分析方法，在研究趋势、热点议题以及主要研究方法等方面对选定条件下的国内外教师培训相关文献进行对比分析，旨在为提升我国教师培训研究层次、推动其与国际教师培训话语体系接轨提出针对性建议。研究发现，与国外相比，国内关于教师培训的学术价值未得到足够的重视；国内外议题研究的侧重点不同，国内学者更关注宏观层面的政策引导下的教师培训相关研究，国外更侧重于微观层面的探索；国内教师培训的研究方法较单一，国外在质性和量化研究方法上呈现出更加多元化、高阶化程度。基于此，提出以下三点建议：提高教师培训学术价值的重视度、重视基于项目及其成效的研究、发展多样化的实证研究范式。

关键词：教师培训比较研究文献计量分析

基础教育新课程改革控制变量的演进与展望——基于历时性与共时性的二维分析

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教育学术月刊 2024年第5期 10-19页

作者：贾伟钟发全毛亚庆北京师范大学教育学部北京100875 重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市石柱土家族自治县教师进修学校重庆409100

基于历时性与共时性视角,明晰我国基础教育课程改革的控制变量,对深入推进基础教育高质量发展具有重要意义。着眼基础教育新课程改革控制变量的演进分析,发现持续推进的改革相伴国家层面持续“做课程”,“潮起潮落”之形,“一脉性”“... 详细信息

基于历时性与共时性视角,明晰我国基础教育课程改革的控制变量,对深入推进基础教育高质量发展具有重要意义。着眼基础教育新课程改革控制变量的演进分析,发现持续推进的改革相伴国家层面持续“做课程”,“潮起潮落”之形,“一脉性”“多元性”和“相对稳定态”之质越发显现,发现存在相对稳定的函数表达式即y=f(c&s&t)的实践逻辑方程。着力中国式基础教育现代化的课程改革的高质量发展,包括对第一个十年的自变量“课堂”(Class)和“有效课堂全动力模型”展开描述,第二个十年的自变量“学生”(Student)和“学生核心素养培养全动力模型”进行诠释,第三个自变量“教师”(Teacher)和“教师专业化发展全动力模型”全面预测,籍此理清控制变量之间的叠加融合关系,或者更好地控制和改进控制变量的逻辑关系助力长远规划,对基础教育提质增效尤为重要。

关键词：新课程改革控制变量全动力模型高质量发展

培养有温度的学生:学校推进社会情感学习的实践框架及策略

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中小学管理 2024年第6期 10-14页

作者：毛亚庆杜媛张婉莹李明蔚张思怡北京师范大学教育学部北京100875 北京教育科学研究院北京100088 北京师范大学经济与工商管理学院北京100875

学校作为育人的关键场所,在培养学生社会情感能力方面发挥着不可替代的重要作用。基于各地各校的实践经验,构建提出学生社会情感能力目标框架,以及包含核心要素、过程要素、环境要素和机制要素的社会情感学习实践框架。同时,建议通过整... 详细信息

学校作为育人的关键场所,在培养学生社会情感能力方面发挥着不可替代的重要作用。基于各地各校的实践经验,构建提出学生社会情感能力目标框架,以及包含核心要素、过程要素、环境要素和机制要素的社会情感学习实践框架。同时,建议通过整合学校发展规划、校长领导力提升、教师专业发展、课程教学改革、学校文化建设和家校社合作等多种策略,系统促进学生社会情感能力提升。

关键词：社会情感学习社会情感能力学生心理健康学校管理改进校长领导力环境要素

“教资热”背景下大学生从教意愿及影响因素研究——基于2608名大学本科生的调查数据

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教育与考试 2024年第3期 89-96页

作者：胡更新赵志强厦门大学教育研究院厦门361005 厦门大学教育研究院、教师发展中心厦门361005

加强师资队伍建设是实现教育高质量发展的关键,调整和优化教师队伍必须吸纳更多的优秀人才。本研究选取2608名大学本科生为调查对象,对大学生从教意愿的现状以及影响因素进行了分析。通过对大学生群体从教意愿多个维度的现状描绘、群体... 详细信息

加强师资队伍建设是实现教育高质量发展的关键,调整和优化教师队伍必须吸纳更多的优秀人才。本研究选取2608名大学本科生为调查对象,对大学生从教意愿的现状以及影响因素进行了分析。通过对大学生群体从教意愿多个维度的现状描绘、群体差异比较与影响因素分析,文章认为应当保障教师薪资待遇,优化教师职业环境;加强实习实践教学,提升大学生任教能力;推动价值观引领,提高大学生教师职业认同。

关键词： “教资热” 大学生从教意愿教师队伍

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美国0~3岁婴幼儿养育费用援助体系研究

比较教育研究 2023年第1期45卷 93-102页

作者：夏仕武古帅王瑨婧中央民族大学教育学院北京100081

自20世纪60年代以来,美国联邦政府和州政府逐步重视向学前教育投入公共经费,为需要帮助的幼儿及其父母提供教育、卫生和社会福利等综合性服务。在0~3岁婴幼儿养育费用方面,已建立起相对完整的援助体系。在援助主体方面,联邦政府统筹领... 详细信息

自20世纪60年代以来,美国联邦政府和州政府逐步重视向学前教育投入公共经费,为需要帮助的幼儿及其父母提供教育、卫生和社会福利等综合性服务。在0~3岁婴幼儿养育费用方面,已建立起相对完整的援助体系。在援助主体方面,联邦政府统筹领导、州政府主动作为、社会组织协调配合;在援助形式方面,有现金援助、税收抵免、代金券或食品券援助、保育基金和补贴援助;在援助对象方面,除了经济贫困的普通家庭以外,一些特殊群体,如企业员工子女、在读大学生子女、领养家庭子女、残疾儿童与军人子女均有专项的援助计划。其援助体系呈现出主体多样、覆盖全面、形式灵活的特点。

关键词：美国 0~3岁婴幼儿养育费用援助体系