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形成逻辑闭环:游戏与课程关系的两次转换

基础教育课程 2023年第8期 75-80页

作者：莫芮赵敏四川省教育评估院成都天府新区第八幼儿园

游戏是幼儿的天性,幼儿的一日生活都离不开游戏。幼儿园的课程应当游戏化,这样才能符合幼儿的成长规律和发展特点。本文基于已有理论和经验,提出把“课程游戏化”和“游戏课程化”作为游戏教学过程的两个半环,即把用游戏思想进行课程设... 详细信息

游戏是幼儿的天性,幼儿的一日生活都离不开游戏。幼儿园的课程应当游戏化,这样才能符合幼儿的成长规律和发展特点。本文基于已有理论和经验,提出把“课程游戏化”和“游戏课程化”作为游戏教学过程的两个半环,即把用游戏思想进行课程设计与推动幼儿活动的“课程游戏化”,和用课程思维分析游戏过程、表现、意义和价值为游戏指导与评价提供依据的“游戏课程化”整合,使之成为教师游戏教学过程的脚手架,为推动幼儿高质量游戏提供依据。

关键词：幼儿教育逻辑闭环课程游戏化游戏课程化逻辑转换

徇私舞弊型渎职罪与受贿罪竞合罪数形态问题研究

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徇私舞弊型渎职罪与受贿罪竞合罪数形态问题研究

作者：莫芮湘潭大学

学位级别：硕士

随着我国社会经济的不断发展以及政府职能的不断扩大,腐败犯罪日益成为社会关注的焦点,因受贿并渎职行为正是腐败犯罪的重要表现形式。我国的刑事立法以及司法解释对于如何处理因受贿并渎职行为一直没有一个统一的态度,这也直接导致了... 详细信息

随着我国社会经济的不断发展以及政府职能的不断扩大,腐败犯罪日益成为社会关注的焦点,因受贿并渎职行为正是腐败犯罪的重要表现形式。我国的刑事立法以及司法解释对于如何处理因受贿并渎职行为一直没有一个统一的态度,这也直接导致了司法实践当中出现对于如何处理该类型问题的困境。我国学界对于受贿并渎职行为罪数形态认定的观点纷繁复杂,根据对受贿罪中的“为他人谋取利益”要件理解的不一致可以区分为数罪说、竞合说还有牵连犯说三种学说,现在学界较为流行的观点认为,受贿并渎职行为构成两个独立的犯罪,应当以数罪并罚处理,尤其是在两高2013年颁布《关于办理渎职刑事案件适用法律若干问题的解释（一）》（以下统称《解释（一）》）之后,更是从司法解释的层面确定了对于受贿并渎职行为应当数罪并罚,虽然该解释用“刑法另有规定”避开了立法与司法的直接冲突,但是在司法解释的适用普及的当下,各级法检机关在面对该类型问题时适用法律时会如何抉择显而易见。本文立足于我国刑事立法、司法以及刑事理论研究现状这三个角度,对该类型问题产生的根本原因进行了较为深入的剖析。产生分歧的根本原因就在于对受贿罪中的“为他人谋取利益”要件理解的不一致。竞合说认为,该要件系受贿罪的客观构成要件;而实质数罪说和牵连犯说则持相反的态度。这几种学说对该类问题进行解释时都有一定的理论依据,但也存在一定程度上的局限性。笔者认为,该要件应当被认定为受贿罪的主观构成要件,因受贿并渎职行为在罪数上应当认定为两个相互独立的犯罪,是数罪。两罪竞合的罪数形态则应当认定为牵连犯,其处断原则应是按照除刑法另有规定之外,其余以择一重罪从重处罚原则进行处罚。只有这样,才能有效打击腐败犯罪、保持我国的刑事立法与司法解释的一致性以及对行为人权利的保护。

关键词：受贿罪渎职罪牵连犯择一重罪从重处罚

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论国家课程标准应用的研究取向与转化范式

教育科学论坛 2020年第1期 5-10页

作者：莫芮成都高新区教育发展中心成都610041

基于课程标准教学是课程实施的新取向,可如何基于课程标准教学却是一个难题。在调查中发现,大量的教师并不熟悉课程标准,也难以基于课程标准进行教学。在文献研究中发现,学界较少研究课程标准的使用问题。在访谈和课堂观察中发现,课程... 详细信息

基于课程标准教学是课程实施的新取向,可如何基于课程标准教学却是一个难题。在调查中发现,大量的教师并不熟悉课程标准,也难以基于课程标准进行教学。在文献研究中发现,学界较少研究课程标准的使用问题。在访谈和课堂观察中发现,课程标准在教学中落实的难度很大,且缺少必要的技术支撑。基于课程标准应用的现状,可建构三种范式:课程标准向教学目标再向学习目标转化的范式;内容标准操作化及水平化转化的思路与技术;内容标准转化为教学目标的矩阵范式。

关键词：课程标准基于课程标准的教学研究取向转换范式

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中国中小学研学旅行样态实证研究

教育科学论坛 2018年第8期 3-11页

作者：莫芮成都高新区教育发展中心成都610000

研学旅行上升到国家层面来推行,说明研学旅行对于学生发展的重要性,它成为发展学生核心素养的重要战略之一。关注其研究和实践样态,对其今后发展具有重要作用。通过文献量化分析,得出中国中小学研学旅行关键词的关系网络图,并提炼出研... 详细信息

研学旅行上升到国家层面来推行,说明研学旅行对于学生发展的重要性,它成为发展学生核心素养的重要战略之一。关注其研究和实践样态,对其今后发展具有重要作用。通过文献量化分析,得出中国中小学研学旅行关键词的关系网络图,并提炼出研究热词,再对这些热词进行聚类,得出研学旅行研究的维度或样态;通过对文献质性研究,结合成都金苹果锦城一中的实践案例,对研学旅行的样态进行一些局部的微分析。通过上述分析发现,研学旅行还有诸多不成熟、不如意之处。如研学旅行没有成熟的理论框架,没有合适的操作规程,没有科学的评价指标或评价指导意见,等等。这些问题是研究者和实践者应该面对并做深度思考的问题。

关键词：中小学研学旅行样态实证

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中小学课堂变革内容框架的实证分析

教育科学论坛 2017年第16期 5-8页

作者：莫芮成都高新区教研室成都610000

在课堂变革的研究文献中,缺少论述课堂变革内涵的文章,致使不少实践者对课堂变革的认识模糊,一些人把课堂变革等同于课堂教学变革。通过现有文献的关键词分析和问卷调查,可发现课堂变革涵盖了与课堂教学相关的课程、方式、环境、评价等... 详细信息

在课堂变革的研究文献中,缺少论述课堂变革内涵的文章,致使不少实践者对课堂变革的认识模糊,一些人把课堂变革等同于课堂教学变革。通过现有文献的关键词分析和问卷调查,可发现课堂变革涵盖了与课堂教学相关的课程、方式、环境、评价等多种成分。通过实证研究,可拓宽课堂变革研究的维度与指标,建构中小学课堂变革的内容框架。

关键词：中小学课堂变革内容框架实证分析

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九年一贯制未“贯”的证据、原因与突破

教育科学论坛 2017年第29期 3-7页

作者：莫芮成都高新区教育发展中心成都610000

"一贯"是九年一贯学校最本质的内涵特征,由于办学机制固化,学校在教师管理、课程建设、评价体系上基本未"贯",借助"整分矩阵制管理模式"与"横向管理、学段评价"两种模式,能够实现办学一"贯"。

关键词：九年 “未贯”与“一贯” 机制模式

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“教学追问”的价值分析与预设模式

教育科学论坛 2016年第21期 5-7页

作者：莫芮成都市高新区教研室成都610041

教学追问是常见的教学方式,是发生在教学境域中的"对话",具有预设性与生成性、一致性、动态性、主体二元性等特征,有解决问题、建构知识、形成策略、发展思维等价值。教学追问价值实现应基于布鲁姆认知层次框架,结合学生学情进行预设,... 详细信息

教学追问是常见的教学方式,是发生在教学境域中的"对话",具有预设性与生成性、一致性、动态性、主体二元性等特征,有解决问题、建构知识、形成策略、发展思维等价值。教学追问价值实现应基于布鲁姆认知层次框架,结合学生学情进行预设,在不同层次有效促进学生发展。

关键词：教学追问价值分析预设模式

数字化转型期中小学生在线学习的家长投入现状调研——基于四川省10万家长的实证调查

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中小学校长 2023年第5期 55-61页

作者：汪桂琼莫芮韦油亮四川省教育评估院基础教育监测评估所西华师范大学

通过调查与访谈家长对孩子在线学习的情感投入、行为投入和认知投入,发现家长的情感性态度受多个要素影响;家长对孩子伴学主要以身体伴学为主;家长为孩子营造良好家庭学习环境的能力欠缺;家长对孩子在线学习做出评价性认知的主要来源,... 详细信息

通过调查与访谈家长对孩子在线学习的情感投入、行为投入和认知投入,发现家长的情感性态度受多个要素影响;家长对孩子伴学主要以身体伴学为主;家长为孩子营造良好家庭学习环境的能力欠缺;家长对孩子在线学习做出评价性认知的主要来源,是在线学习适应性、过程自律性和学习效果。因此,需要更加关注女性家长并激活男性家长的投入;切实引导家长投入并构建班级共同体;努力拓展精神伴学并规范在线学习过程;科学指导学习终端使用并创设有效学习环境;合理引领家长评价性认知并反馈学习效果判断;有针对性地研制线上教学课程并提升线上学习的舒适度。

关键词：中小学生在线学习家长投入

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论教学设计的脚手架

教育科学论坛 2015年第17期 5-8页

作者：莫芮成都市高新区教研室成都610041

教师在做教学设计的前端分析时,一般应考虑三个问题:目标、认知与活动,笔者借助布鲁姆教学目标的新分类理论,认为教学设计应构建"目标元"、"知识元"、"认知元"、"活动元"等脚手架,才能有效提高教学设计的含金量。

关键词：教学设计脚手架目标元认知元活动元