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数字金融、风险承担与商业银行经营绩效

地方财政研究 2022年第11期 90-98页

作者：陈正韩亮亮国家开发银行辽宁省分行沈阳110000 辽宁大学沈阳110036

本文以2013年-2021年沪深A股上市商业银行为研究样本,实证检验数字金融对商业银行绩效的影响,以及风险承担对数字金融与商业银行经营绩效之间关系的调节作用。研究发现,数字金融的发展提升了商业银行经营绩效,并且银行风险承担水平越高... 详细信息

本文以2013年-2021年沪深A股上市商业银行为研究样本,实证检验数字金融对商业银行绩效的影响,以及风险承担对数字金融与商业银行经营绩效之间关系的调节作用。研究发现,数字金融的发展提升了商业银行经营绩效,并且银行风险承担水平越高,数字金融对商业银行经营绩效的提高作用越明显。研究表明:数字金融实现了商业银行资源的精准匹配,节约了组织与客户的沟通成本,打破了地理区位的制约,从而对商业银行经营绩效产生积极影响,尤其在风险承担水平高的银行中,这种影响更显著。进一步通过分组回归发现,在大中型银行中,数字金融对银行经营绩效的提升作用更明显。研究结论对推动数字金融发展、提升商业银行经营绩效具有参考价值。

关键词：数字金融风险承担商业银行经营绩效

培养液中添加硫酸链霉素对蛋白核小球藻生长、细胞组成及α-亚麻酸含量的影响

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上海海洋大学学报 2023年第3期32卷 522-531页

作者：穆亮亮黄旭雄上海海洋大学农业农村部鱼类营养与环境生态研究中心上海201306 上海海洋大学水产种质资源发掘与利用教育部重点实验室上海201306 上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心上海201306

在培养液中分别添加0(对照组)、20、60、180和540μg/mL的硫酸链霉素(STRS),研究STRS作用下蛋白核小球藻SHOU-1002(Chlorella pyrenoidosa SHOU-1002)生长、细胞组成及α-亚麻酸含量。结果表明:前6天,对照组藻细胞密度显著高于各STRS处... 详细信息

在培养液中分别添加0(对照组)、20、60、180和540μg/mL的硫酸链霉素(STRS),研究STRS作用下蛋白核小球藻SHOU-1002(Chlorella pyrenoidosa SHOU-1002)生长、细胞组成及α-亚麻酸含量。结果表明:前6天,对照组藻细胞密度显著高于各STRS处理组,第10天对照组生物量及单个细胞干质量均显著大于各STRS处理组。STRS处理组的生物量随培养液中STRS质量浓度的升高不断降低。对照组、20、60和180μg/mL STRS处理组藻细胞叶绿素a、叶绿素b和类胡萝卜素含量均随培养时间的延长先降低后升高;540μg/mL STRS处理组藻细胞叶绿素a和叶绿素b含量随培养时间的延长持续下降,而类胡萝卜素前4天快速下降随后趋于稳定。α-亚麻酸是蛋白核小球藻SHOU-1002细胞脂肪酸组成中的优势脂肪酸,且4天后各STRS处理组藻细胞中α-亚麻酸含量显著高于对照组。第10天,180μg/mL STRS处理组藻细胞α-亚麻酸的绝对含量最高(52.09 mg/g),较对照组提升了108.19%;同时180μg/mL STRS处理组的α-亚麻酸产量(35.34 mg/L)也最高。藻细胞色素(%DW)和脂肪酸(%)的相关性分析显示α-亚麻酸含量和叶绿素a含量呈极显著负相关。结果表明,培养液中STRS降低蛋白核小球藻SHOU-1002叶绿素a含量和生物量的同时促进了藻细胞中α-亚麻酸的蓄积。

关键词：蛋白核小球藻硫酸链霉素生长色素细胞组成 α-亚麻酸

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蒙医专业医德教育与专业思想构建研究

蒙医专业医德教育与专业思想构建研究

作者：亮亮内蒙古民族大学

学位级别：硕士

习近平总书记指出:“育人的根本在于立德”。这为高等院校思政工作明确了中心、指定了方向。内蒙古民族大学作为一所迅猛发展的综合性高校,加强和改善专业思想教育、医德教育是非常关键的环节,同时也是新时代社会发展的必然要求。尤其... 详细信息

习近平总书记指出:“育人的根本在于立德”。这为高等院校思政工作明确了中心、指定了方向。内蒙古民族大学作为一所迅猛发展的综合性高校,加强和改善专业思想教育、医德教育是非常关键的环节,同时也是新时代社会发展的必然要求。尤其是蒙医药专业学生,要针对性的开展专业思想教育与医德教育,培养出既有扎实的专业知识又具备高尚医德的蒙医药工作者。本文通过文献研究法对蒙医药专业学生专业思想教育和医德教育相关概念以及内涵做出了阐述。并通过问卷调查法对本校蒙医药专业学生的专业思想和医德教育现状进行调查。建立Epidata3.1数据库,利用SPS22.0软件统计,采用Pearson卡方检验法进行统计分析。结果显示:蒙医药专业学生专业思想教育和医德教育取得了显著成效,但也存在不足之处。对此,从个体角度、家庭角度、学校角度、社会的角度分析不足的原因。给出以下有效措施:一、针对专业思想教育方面:教育者引入课程思政来提高学习积极性;教学的全过程紧紧与专业思想有机结合;营造浓厚的蒙医药学术氛围;优化教学改革,提高教学质量。二、医德教育方面:激发学生学习动机以及积极发挥榜样力量;强大师资力量及教学实践中注重医德教育;家庭环境方面、现实社会方面和网络环境方面一体的共同努力,达到提升蒙医药专业学生的医德修养。最后,将专业思想教育与医德教育相结合,从而阐述两者相互融合的必要性。通过专业思想教育厚植医学生的医德品质、提高服务意识、树立爱岗敬业的从业态度,进而培养出既有扎实的专业知识又具备高尚医德的优秀蒙医药专业医疗人员。

关键词：蒙医药专业学生医德教育专业思想

混合营养模式下3种有机物对蛋白核小球藻生长及细胞组成的影响

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上海海洋大学学报 2023年第2期32卷 318-328页

作者：穆亮亮黄旭雄上海海洋大学农业农村部鱼类营养与环境生态研究中心上海201306 上海海洋大学上海市水产养殖工程技术研究中心上海201306 上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心上海201306

以一株新分离的蛋白核小球藻SHOU-1002(Chlorellapyrenoidosa SHOU-1002)为试验材料,分别设置添加葡萄糖、谷氨酸钠和酵母浸出物的3组混合营养组和光合自养组,比较不同营养模式下蛋白核小球藻的生长及细胞组成的差异。结果表明:在混合... 详细信息

以一株新分离的蛋白核小球藻SHOU-1002(Chlorellapyrenoidosa SHOU-1002)为试验材料,分别设置添加葡萄糖、谷氨酸钠和酵母浸出物的3组混合营养组和光合自养组,比较不同营养模式下蛋白核小球藻的生长及细胞组成的差异。结果表明:在混合营养模式下蛋白核小球藻细胞密度始终显著高于光合自养组。接种后6 d内葡萄糖组的藻细胞密度显著高于谷氨酸钠组和酵母浸出物组;第10天起,3个混合营养组藻细胞密度无显著性差异。培养第12天,谷氨酸钠组和酵母浸出物组的叶绿素a、类胡萝卜素、蛋白和总脂含量显著高于葡萄糖组,碳水化合物含量则显著低于葡萄糖组。随培养时间的延长,葡萄糖组的饱和脂肪酸(SFAs)含量不断升高,多不饱和脂肪酸(PUFAs)含量不断降低,谷氨酸钠组和酵母浸出物组的PUFAs含量则先降低后升高,培养第12天谷氨酸钠组和酵母浸出物组的PUFAs含量显著高于葡萄糖组。这表明该株蛋白核小球藻具有混合营养能力且混合营养模式下其生长效能显著提升,混合营养模式下添加酵母浸出物或谷氨酸钠所培养的藻细胞较添加葡萄糖所培养的藻细胞具有更高的营养价值。

关键词：混合营养蛋白核小球藻葡萄糖谷氨酸钠酵母浸出物生长细胞组成

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关于金属材料焊接技术的探讨

中文科技期刊数据库（全文版）工程技术 2023年第12期 0100-0103页

作者：王玉亮张正业山东潍柴雷沃智慧农业科技股份有限公司山东潍坊261201

近年来,随着我国经济发展速度不断加快,各类制造业迎来了极大的发展前景,而金属材料的需求量与日俱增。金属材料的加工与制作所需要应用到的焊接技术,往往直接决定着金属生成质量和性能,因而对焊接技术要求极为严格,必须严格遵循相关焊... 详细信息

近年来,随着我国经济发展速度不断加快,各类制造业迎来了极大的发展前景,而金属材料的需求量与日俱增。金属材料的加工与制作所需要应用到的焊接技术,往往直接决定着金属生成质量和性能,因而对焊接技术要求极为严格,必须严格遵循相关焊接技术施工规范,并尽量减少可能出现的焊接缺陷,导致金属材料在使用寿命和性能上不理想。在具体金属材料焊接中若焊缝没焊透以及出现一些气孔、咬边等问题,都会严重影响金属材料的质量。在一些项目中,由于工期紧张,在焊接过程中没有严格按照其技术程度进行,再加上焊接过程管理中不严格,缺乏监督,致使焊接问题的出现,严重时会影响到项目工程质量以及项目周期。本文主要研究金属材料焊接中存在到一些问题,并针对各类金属材料焊接技术进行研究,希望为金属材料焊接工作人员提供一份有价值的技术参考。

关键词：金属材料焊接技术

伊斯兰教中国化的山东历史实践及未来 “伊儒会通”山东实践研讨会会议综述

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中国宗教 2022年第12期 54-55页

作者：黄亮亮山东省民宗委政策法规处

为深入研究山东地区伊斯兰教中国化的历史经验,更好推进宗教中国化工作,11月12日,由山东省民族宗教研究会、山东省宗教事务联络中心、山东省伊斯兰教协会、济南市伊斯兰教协会联合举办的“伊儒会通”山东实践研讨会在济南市举行。来自... 详细信息

为深入研究山东地区伊斯兰教中国化的历史经验,更好推进宗教中国化工作,11月12日,由山东省民族宗教研究会、山东省宗教事务联络中心、山东省伊斯兰教协会、济南市伊斯兰教协会联合举办的“伊儒会通”山东实践研讨会在济南市举行。来自北京大学、中国社会科学院等高校、科研院所,以及伊斯兰教界的100余人参加会议。

关键词：伊斯兰教中国化伊斯兰教协会中国社会科学院伊儒联络中心宗教事务会议综述会通

核心素养视域下生态文明教育在高中生物教学中的渗透研究

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核心素养视域下生态文明教育在高中生物教学中的渗透研究

作者：徐亮亮黄冈师范学院

学位级别：硕士

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墨家“类”思想新探

墨家“类”思想新探

作者：王亮亮兰州大学

学位级别：硕士

“类”是墨家最为重要的发见之一,学术界对“类”思想的研究主要有以西方逻辑学为标准进行反向格义、历史分析和文化诠释、伦理学视域三种视角,以西方逻辑学为标准反向格义的方法脱离了先秦特定的历史背景,其比附研究多有不妥之处,历史... 详细信息

“类”是墨家最为重要的发见之一,学术界对“类”思想的研究主要有以西方逻辑学为标准进行反向格义、历史分析和文化诠释、伦理学视域三种视角,以西方逻辑学为标准反向格义的方法脱离了先秦特定的历史背景,其比附研究多有不妥之处,历史分析和文化诠释以及伦理学的视域是对这一研究方法的反思,却仍未完全摆脱西方逻辑学的框架,并不能展现墨家“类”思想的全貌。本文试图采用历史分析与文化诠释的方法,力图将“类”思想在墨家的前、后期的一致性与贯通的地方展现出来。墨家的“类”思想是一个完整的系统,其以作为集合的“类”为核心,包括了“分类”和“推类”两个要素。这一系统可以通过《小取》中“以类取,以类予”句来阐释,“以类取”是分类的过程,“以类予”是推类的过程。从“以类取”的角度看,墨子最初提出的“察类”隐含着“分类”的前提。分类是类最初的含义,也是其功能,分类所依据的是“类同”的原则;分类后的结果,类似于集合,类在分类后成为了集合名的代名词。后期墨家在分类的意义上对类展开了更深入的研究,其主要贡献在于对分类理论的创见。从“以类予”的角度看,“推类”是在“分类”的基础上才能进行的说理或推理活动,其依据的是“类同”原则,到后期墨家时才明确提出“推类”一说,但前期墨家已有诸多推类实践。“分类”和“推类”共同构成前、后期墨家思想的“类”理论,不难发现,在谈到“类”时,前、后期墨家的关注点有一个从价值向知识的转向。但就“类”而言,虽然其讨论的内容受到这种转向的影响,但其含义并没有变化,是符合“类”系统的。以逻辑学为背景对“类”的解释具备一定的合理性,但不能覆盖墨家前、后期的关注点的转向,故以“类”系统解释墨家“类”思想更具优势。除此之外,前期墨家对“类”是一种“日用而不知”的实践,而后期墨家更多是在对“类”本身进行研究。这种对“类”本身的讨论使得我们将其称为工具,或者方法、论证方式。

关键词：类分类推类墨家

不同适应性程度的调节脚本对初中生协作学习效果的影响研究

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不同适应性程度的调节脚本对初中生协作学习效果的影响研究

作者：夏亮亮浙江师范大学

学位级别：硕士

计算机支持的协作学习(CSCL)是一种重要的学习方式,但在具体开展时面临着诸多困境,如学生的认知负荷加重、元认知能力不足等。已有研究证明协作脚本是支持学习者开展CSCL的有效方式,但其由于不够灵活而饱受诟病。为深化协作脚本的应用价... 详细信息

计算机支持的协作学习(CSCL)是一种重要的学习方式,但在具体开展时面临着诸多困境,如学生的认知负荷加重、元认知能力不足等。已有研究证明协作脚本是支持学习者开展CSCL的有效方式,但其由于不够灵活而饱受诟病。为深化协作脚本的应用价值,本研究使用适应性调节脚本来提升协作脚本的灵活性,并为学习者提供调节技能方面的元认知提示。适应性调节脚本是指一类以支持学习者调节技能为目的,且其最终呈现结果并非由系统或教师决定,而是由小组成员自主选择的灵活的协作脚本。本研究的核心在于设计不同适应性程度的调节脚本,并探究调节脚本的效果及适应性程度与性别对调节脚本效果的影响,主要围绕三个核心问题开展研究,一是如何设计不同适应性程度(低适应性、高适应性、无适应性)的调节脚本,二是调节脚本的效果如何(即学习者调节技能的习得、特定知识的建构和学习体验等),三是适应性程度和性别是否会影响调节脚本的效果。基于上述问题,本研究主要从以下三方面开展研究:(1)设计了调节脚本,即依据“4S-4W”框架流程,基于脚本指导理论提出的四种不同复杂级别程度的脚本组件设计了初始调节脚本的结构,基于调节学习模型和现有的调节脚本设计了初始调节脚本的具体内容。随后,利用基于设计的研究方法,通过分析学习者访谈数据,经过一轮实验的迭代优化,调整了初始调节脚本的内容,主要包括重组了调节脚本的脚本组件和重组了调节脚本的话语表述,形成了最终的调节脚本。(2)依据脚本指导理论提出的四种脚本组件,将调节脚本设计为无适应性(学习者不能自主选择调节脚本提供的提示)、低适应性(学习者能自主选择调节脚本提供的角色级和微脚本级提示)、高适应性(学习者能自主选择调节脚本提供的所有提示)三种不同的适应性程度。(3)采用准实验研究法,设计并实施了不同适应性程度的调节脚本前后测对比实验。以某初中的60名学生为研究对象,两人一组,并随机分配到无适应性组(NG,N=20)、低适应性组(LG,N=20)和高适应性组(HG,N=20),通过分析三组学习者的学习表现、学习体验和认知负荷,探究调节脚本的效果及适应性程度与性别对调节脚本效果的影响。研究表明:(1)不同适应性程度(高适应性、低适应性、无适应性)的调节脚本均能有效支持学习者发展调节技能和建构特定领域知识;(2)调节脚本的适应性程度以及学习者的性别都会显著影响学习者调节技能的习得,且二者存在交互作用;(3)适应性程度会显著影响学习者特定领域知识的建构,而性别不会影响,且不同组别中男生与女生之间均无显著差异;(4)适应性程度不会影响学习者的学习动机、能力挫折感与技术接受度,但会显著影响学习者的能力满意度,而性别会显著影响学习者的学习动机、能力满意度、能力挫折感和技术接受度,且在能力满意度方面,适应性程度与性别存在交互作用,而在学习动机、能力挫折感和技术接受度方面,不同组别中男生与女生之间存在显著性差异;(5)适应性程度会显著影响学习者的认知负荷,而性别不会影响学习者的认知负荷,且不同组别中男生与女生之间均无显著差异。本研究为教师如何更好地使用协作脚本以支持学习者的协作学习提出以下三点建议:(1)规范化设计协作脚本,并基于学习者学习体验进行优化;(2)提高协作脚本灵活性,给予学习者适切的自主选择权利;(3)重视学习者的性别差异,在学习中及时给予相应的指导。最后,本研究的创新之处在于:一是提供了一种科学地设计不同适应性程度的调节脚本的思路,对调节脚本的设计与推广具有重要意义;二是开展调节脚本的实证研究,探究了调节脚本的适应性程度与学习者的性别对调节脚本效果的影响,丰富了调节脚本与协作学习关系的理论研究。

关键词：计算机支持的协作学习调节脚本适应性调节脚本调节能力适应性程度