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学前美术教育与幼儿想象力发展探析

上海教育科研 2017年第10期 81-84页

作者：焦丽霞兰州城市学院幼儿师范学院 730020

儿童艺术教育价值越来越被世人所重视,艺术教育中急功近利的教育观、教师中心主义和灌输意识以及拨苗助长的教育方法,已经逐渐被提倡对孩子主体尊重的教育观念所取代。儿童美术教育观念,也由过去的重视技法教学到目前提倡对孩子想象力... 详细信息

儿童艺术教育价值越来越被世人所重视,艺术教育中急功近利的教育观、教师中心主义和灌输意识以及拨苗助长的教育方法,已经逐渐被提倡对孩子主体尊重的教育观念所取代。儿童美术教育观念,也由过去的重视技法教学到目前提倡对孩子想象力和创造力的培养。想象是创造性思维的前提,任何创造都离不开想象。学前美术教育应该提高孩子的学习兴趣,培养他们审美的感悟力、想象力,进而发展他们卓越的创造力。

关键词：幼儿想象力创造力学前美术教育

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幼儿师范学校美术教学改革研究

幼儿师范学校美术教学改革研究

作者：焦丽霞西北师范大学

学位级别：硕士

教育改革已成为席卷世界的历史潮流，中国的基础教育发生了前所未有的变化。然而，由于幼儿师范学校数量少、处于教育的边缘地带，社会对幼师的关注非常有限，幼师的教育改革显得有些滞后。而美术课在传统教育中常被人们当作副课，幼师... 详细信息

教育改革已成为席卷世界的历史潮流，中国的基础教育发生了前所未有的变化。然而，由于幼儿师范学校数量少、处于教育的边缘地带，社会对幼师的关注非常有限，幼师的教育改革显得有些滞后。而美术课在传统教育中常被人们当作副课，幼师美术教育改革更是少有人问津。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。发展幼儿教育对于提高国民素质，促进经济和社会持续健康发展具有重要的意义。本文以甘肃省幼儿师范学校为例，对幼师美术教育改革进行探索和研究。力图体现新课程标准，体现美术的普及性及大众性，使“不同的学生学习不同水平的美术，允许学生以不同的速度学习美术。”在美术教学改革实践中，以教师为主导、以学生为主体、以发展为主线，竭力促进学生认知能力的发展和学生创造性思维的发展，并让学生养成自主、合作、探究的学习方法。在注重学生美术知识、美术技能获得的同时，更加关注学生美术经验和艺术审美经验的获得。“在创造艺术形式和美的感觉的过程中学生获得了美感经验，这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路。”文中提出了幼师美术教育改革的具体理论依据和实践过程，并通过教师及学生的美术学习状况调查对美术教育改革进行了客观评价和总结。另外，还提出了幼师美术教育改革中有待进一步提高和完善的一些问题，如教师的观念、学校的课程设置、学生的美术差异、学生艺术审美观念、现代教育技术与美术教育的整合等问题。这些探索和实践，对促进幼师美术教育发展和完善基础教育课程改革都有着重要的意义。

关键词：幼儿师范美术教育新课程标准教育改革

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蒜薹采后老化控制及CO2伤害预警技术研究

蒜薹采后老化控制及CO2伤害预警技术研究

作者：焦丽霞山东农业大学

学位级别：硕士

蒜薹老化、CO伤害不仅造成产品营养价值降低,感官品质下降,也会造成很大的经济损失。本课题通过对蒜薹老化与其相关酶和内源激素的关系研究,首先确定影响蒜薹老化的关键内源激素,进一步试验外源激素对蒜薹老化的控制效果。试验还分析探... 详细信息

蒜薹老化、CO伤害不仅造成产品营养价值降低,感官品质下降,也会造成很大的经济损失。本课题通过对蒜薹老化与其相关酶和内源激素的关系研究,首先确定影响蒜薹老化的关键内源激素,进一步试验外源激素对蒜薹老化的控制效果。试验还分析探讨了蒜薹CO伤害的预警信号,旨在为防止CO伤害、实施精准气调、提高蒜薹贮藏品质提供可靠技术支持。试验结果表明：1.去薹苞处理可以降低蒜薹苯丙烷类代谢酶活性。去薹苞处理的蒜薹苯丙氨酸解氨酶(PAL)、肉桂酸-4-羟基化酶(C4H)、4-香豆酰-CoA-连接酶(4CL)、肉桂醇脱氢酶(CAD)、过氧化物酶(POD)活性明显低于对照。去薹苞处理的蒜薹中的内源IAA含量显著高于对照,而GA3含量则稍高于对照,ABA的含量稍低于对照。以上结果说明IAA在蒜薹老化控制中起关键作用,而多种苯丙烷类代谢酶与木质化相关。2.外源IAA处理去薹苞上端和下端都可延长蒜薹的老化进程,结果表明,外源IAA处理去薹苞蒜薹能够减缓可溶性固形物含量、水分、叶绿素和Vc含量的降低速率。3.短时间高CO处理对保持蒜薹货架期间品质,防止老化有一定效果。短时高CO处理可以减缓蒜薹水分、维生素C和总叶绿素的损失,较好的抑制了蒜薹木质素的生成。4.处理用20%CO+3%02+剩余N2,对照用3%02+剩余N2模拟冷库生产环境。试验结果表明,在蒜薹发生预警伤害前,处理中的蒜薹电导率,呼吸速率,丙二醛含量低于对照,而Vc含量,琥珀酸脱氢酶(SDH)活性高于对照;发生伤害后,含量差异出现逆转。将蒜薹打浆后取样运用气质联用分析得到处理中的乙醇相对含量达到11%,丙醛相对含量达到4%时,蒜薹即将发生CO伤害。运用固相微萃取的方法直接萃取处理箱子里的气体成份经过气质联用分析得到碳酸二甲酯可作为蒜薹CO伤害的预警信号。

关键词：蒜薹老化货架期 CO2伤害预警

基于策略培训的自主学习模式与口语成绩的相关性研究

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现代教育技术 2016年第10期26卷 73-78页

作者：焦丽霞北京邮电大学人文学院北京100876

文章以策略培训下的自主学习模式及该模式下实验组和控制组口语学习的表现为研究内容,依托大学英语实验平台,利用问卷调查、访谈、测试等方法进行数据收集和分析,比较了参与策略培训的实验组和不参与策略培训的控制组在自主学习能力和... 详细信息

文章以策略培训下的自主学习模式及该模式下实验组和控制组口语学习的表现为研究内容,依托大学英语实验平台,利用问卷调查、访谈、测试等方法进行数据收集和分析,比较了参与策略培训的实验组和不参与策略培训的控制组在自主学习能力和口语成绩方面的差异。研究表明,实验组在情感因素(包括自信、兴趣、动机、态度)和策略方法等方面都优于控制组,口语成绩也明显高于控制组;在发音语调、词汇语法、话语运用和交际策略各方面也有明显提高。因此,基于策略培训的口语自主学习模式能有效提高学习者的口语水平。

关键词：实验平台策略培训自主学习能力口语水平

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大学英语实验教程写作 1

2015年

作者：刘爱军总焦丽霞韩小华

本写作教程以非英语专业大学生和研究生为主要受众，讲解包括应用文写作在内的大学英语各类写作。全书共分为八章，内容分别为：大学英语写作的总体要求和各类写作评分标准、文章的谋篇布局、文章内组句成段、文章内组词成句、文章内词... 详细信息

ISBN: (数字)9787563544806

ISBN: (纸本)9787563544806

本写作教程以非英语专业大学生和研究生为主要受众，讲解包括应用文写作在内的大学英语各类写作。全书共分为八章，内容分别为：大学英语写作的总体要求和各类写作评分标准、文章的谋篇布局、文章内组句成段、文章内组词成句、文章内词汇选择、如何修改作文、应用文写作(一)、应用文写作(二)。每个章节的练习以实验的形式呈现，包括针对篇、段、句、词的各类实验，内容丰富、形式多样。从实验难度来分，可分为初级、中级、高级；从实验类型来分，可分为基本技能类和综合应用类。

关键词：英语高等学校教材写作

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工艺品制作

工艺品制作

2002年

作者：鲍玉祥焦丽霞吉乐

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儿童美术教学活动中创造性的培养

甘肃高师学报 2004年第5期9卷 109-110页

作者：焦丽霞甘肃省幼儿师范学校甘肃兰州730020

儿童美术对于培养儿童的创造性具有得天独厚的意义和作用。教师在教学中要认真分析影响儿童美术创造力的主要因素。“因意选材 ,因材施教” ,使美术成为儿童塑造美 ,塑造自身的广阔天地。

关键词：美术教学培养创造性教学中教师塑造因材施教儿童活动影响

好问、多问、深问——加强师生合作，构建小学数学高效课堂

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天天爱科学(教学研究) 2022年第1期 149-150页

作者：焦丽霞甘肃省庆阳市镇原县郭原乡张湾小学

随着新课程改革的持续深入,小学数学教学的效率受到人们的高度关注,如何有效促进小学数学教学质量和效率的提高,优化学生的学习效果成为教师教学工作的重点。教师要在好问、多问、深问的理念下,加强师生合作,根据小学数学教学的特点,采... 详细信息

随着新课程改革的持续深入,小学数学教学的效率受到人们的高度关注,如何有效促进小学数学教学质量和效率的提高,优化学生的学习效果成为教师教学工作的重点。教师要在好问、多问、深问的理念下,加强师生合作,根据小学数学教学的特点,采取切实有效的措施,有效提高学生的数学学习效率,达到新课程改革的目标。本文通过对好问、多问、深问理念下的加强师生合作,共创小学数学高效课堂的策略进行分析,提出有效的解决方案,希望对促进小学数学教学效率的提高做出积极的贡献。

关键词：师生合作小学数学教学策略

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融精听泛听，促听力提升（下）

英语世界 2022年第12期 117-121页

作者：焦丽霞北京邮电大学

在上一篇文章中，我们分享了如何通过精听练习来提升听力水平。除精听外，泛听也非常重要。所谓泛听，一是听力材料的选择范围要广（练习的选材不仅局限于课本，也要从书籍、网络、app等渠道获取不同体裁不同题材的听力练习材料，涵盖...

在上一篇文章中，我们分享了如何通过精听练习来提升听力水平。除精听外，泛听也非常重要。所谓泛听，一是听力材料的选择范围要广（练习的选材不仅局限于课本，也要从书籍、网络、app等渠道获取不同体裁不同题材的听力练习材料，涵盖音频视频）；二是听力练习要保证一定的频次和时长，比如一周可以练习三至四次，每次坚持半个小时（当然每天能坚持练习更好）；三是对于材料的理解不必做到逐字逐词逐句都能理解，只要能掌握篇章大意以及重要细节即可。泛听练习有以下需要注意的方面：

关键词：