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促进汉藏学生融合的校园文化建设研究

促进汉藏学生融合的校园文化建设研究

作者：廖大凯四川师范大学

学位级别：硕士

为了帮助藏区群众脱贫致富,推进藏区跨越式发展和长治久安,四川省委、省政府审时度势,施政创新,做出实施藏区“9+3”免费教育计划的重大战略决策和部署。藏区“9+3”免费教育计划,即在9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费职业... 详细信息

为了帮助藏区群众脱贫致富,推进藏区跨越式发展和长治久安,四川省委、省政府审时度势,施政创新,做出实施藏区“9+3”免费教育计划的重大战略决策和部署。藏区“9+3”免费教育计划,即在9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费职业教育。2009年,四川省委、省政府启动了藏区“9+3”免费教育计划,首批来自阿坝州、甘孜州和凉山州木里县的12000余名学生分两批走进90所内地学校开始了新的学习和生活。在省市人民政府和教育主管部门的统一安排和部署下,2009年9月,125名阿坝藏族羌族自治州学生来到笔者任职的学校——四川省广元市职业高级中学校,接受免费职业教育。由于他们所处社会环境、文化背景、教育程度以及性别、年龄等不同,对语言的感受、理解和使用也有所不同,其融入意识、沟通意识、法律意识、公民意识、规则意识淡薄,自我管理和自我控制能力较弱,产生了诸如不断与内地学生发生冲突、适应困难、交流障碍等教育教学问题。为了更好地解决汉藏学生的教育教学问题,促进汉藏学生和平共处,相互学习和交流。笔者打算通过一系列的校园文化建设来促进汉藏学生的融合,改善学校里“9+3”学生的现状。笔者在对中职学校校园文化建设的研究现状回顾的基础上,以学校400名“9+3”学生为研究被试,采用实验组和控制组的对比研究以及问卷调查、个案访谈的方式对其进行了调查研究,并得出如下结论： 1、不同年级以及来自不同地区的学生融合程度有显著差异。 2、学校开展的一系列校园文化建设促进了汉藏学生的相互融合,汉藏学生的相处状态有了良好的改善。

关键词：校园文化汉藏学生融合 “9+3”学生

中职思政课教师现状调查分析及对策--以四川省为例

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中国职业技术教育 2020年第14期36卷 89-96页

作者：屈璐廖大凯刘怀明四川省教育科学研究院四川成都610225

基于2019年四川省中职思政课教师现状调查数据,围绕教师的专业背景、专业素质、教学方式与教学效果、专业发展方式与路径等,深入剖析当前中职思政课教师队伍的现状和问题。提出了优化思政课教师队伍结构、全面提升思政课教师素质能力、... 详细信息

基于2019年四川省中职思政课教师现状调查数据,围绕教师的专业背景、专业素质、教学方式与教学效果、专业发展方式与路径等,深入剖析当前中职思政课教师队伍的现状和问题。提出了优化思政课教师队伍结构、全面提升思政课教师素质能力、构建管理体制机制和专业素质能力提升支持体系等对策与建议,为中职思政课教师队伍建设的实践方式与路径提供解决方案。

关键词：思想政治课教师发展中职职业教育

新时代中等职业学校公共基础课教师队伍建设：背景、现状与对策——基于《中等职业学校公共基础课程方案》的解读

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中国职业技术教育 2019年第35期35卷 19-23页

作者：廖大凯屈璐陈磊四川省教育科学研究院

教育部办公厅《中等职业学校公共基础课程方案》的印发,将中职学校公共基础课程改革提到前所未有的高度。落实《课程方案》的关键在于组建一支师德师风良、专兼职结合、专业能力强、职业认同度高的公共基础课教师队伍。基于对中职公共... 详细信息

教育部办公厅《中等职业学校公共基础课程方案》的印发,将中职学校公共基础课程改革提到前所未有的高度。落实《课程方案》的关键在于组建一支师德师风良、专兼职结合、专业能力强、职业认同度高的公共基础课教师队伍。基于对中职公共基础课教师队伍建设的重要意义和总体要求的认识和教师队伍建设现状的把握,提出从加强师德师风建设、稳定专兼职教师队伍、探索教师职业生涯成长机制及完善绩效制度改革等方面综合推进中职学校公共基础课教师队伍建设的思路。

关键词：中等职业学校公共基础课教师队伍建设

“9+3”计划:为民族地区职业教育发展探索出的新路

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中国民族教育 2014年第9期 8-10页

作者：廖大凯四川省教育科学研究所

四川省为促进藏区跨越式发展和长治久安，全面改善民生，于2009年创造性地启动实施了藏区免费中等职业教育计划（以下简称“9＋3”计划），让藏区完成九年义务教育的学生在内地中职学校免费接受3年中等职业教育，并指导和帮助学生就业。... 详细信息

四川省为促进藏区跨越式发展和长治久安，全面改善民生，于2009年创造性地启动实施了藏区免费中等职业教育计划（以下简称“9＋3”计划），让藏区完成九年义务教育的学生在内地中职学校免费接受3年中等职业教育，并指导和帮助学生就业。5年来，已有5．04万藏区青少年受惠于该计划，他们在内地最好的中职学校健康成长，接受了现代职业教育，习得了一技之长。

关键词：职业教育发展民族地区中等职业教育九年义务教育现代职业教育中职学校学生就业跨越式发展

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高职院校课堂管理的问题与对策

教育科学论坛 2018年第33期 69-72页

作者：陈磊廖大凯四川省教育科学研究院成都610225

课堂管理是一项具有科学性和艺术性的创造性工作,是课堂教学活动顺利进行的前提和保证。课堂管理的目的是为了保证课堂教育教学质量的最优化,从而促进学生的发展。但当前很多高职院校课堂管理逐渐趋于大班化,课堂纪律松散,课堂中缺乏情... 详细信息

课堂管理是一项具有科学性和艺术性的创造性工作,是课堂教学活动顺利进行的前提和保证。课堂管理的目的是为了保证课堂教育教学质量的最优化,从而促进学生的发展。但当前很多高职院校课堂管理逐渐趋于大班化,课堂纪律松散,课堂中缺乏情感交流,这些问题给高职院校教学质量及教学成果带来许多不利影响。本文就通过对如何进行有效的课堂管理等问题的探讨,转变课堂管理理念,从而真正促进课堂教学质量的最优化。

关键词：高职院校课堂管理问题与对策

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四川省中等职业学校时事教学现状调查报告

教育科学论坛 2017年第15期 22-25页

作者：廖大凯黄鑫四川省教育科学研究所成都610225

通过对四川省不同地区、不同类型中职学校的调查显示,时事教育教学组织形式多样,但课堂教学主渠道作用发挥不够;师资结构基本合理,但专业发展渠道不畅;考核形式多样,但随意性较强。进一步提升时事教育教学质量,必须厘清影响时事教育教... 详细信息

通过对四川省不同地区、不同类型中职学校的调查显示,时事教育教学组织形式多样,但课堂教学主渠道作用发挥不够;师资结构基本合理,但专业发展渠道不畅;考核形式多样,但随意性较强。进一步提升时事教育教学质量,必须厘清影响时事教育教学的症结所在,着眼于经济社会的发展和中职学生成长的需要,增强时事教育的针对性、时效性和主动性,从认识到实践层面主动探索、积极作为。

关键词：中等职业学校时事教育现状调查

“9+3”学校多元文化建设应该处理好三对关系

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教育科学论坛 2018年第Z1期 104-108页

作者：卢德生廖大凯四川师范大学成都610068 四川省教育科学研究院成都610225

多元文化格局的学校在进行多元文化建设的时候须处理好人与人、人与制度、人与环境三对关系。作为具备多元文化格局的"9+3"学校,在处理人与人关系的时候既要体现"主体间性"又要体现"差异性";在处理人与制度的关系时要做到人对制度建设的... 详细信息

多元文化格局的学校在进行多元文化建设的时候须处理好人与人、人与制度、人与环境三对关系。作为具备多元文化格局的"9+3"学校,在处理人与人关系的时候既要体现"主体间性"又要体现"差异性";在处理人与制度的关系时要做到人对制度建设的"参与性"和制度对人规范的"平等性";在处理人与环境关系时要注意环境对人的影响具有持续性和阶段性的特点,并同时注意人与环境具有相互建构的特点。

关键词：多元文化格局 “9+3”学校人与人人与制度人与环境

职业教育集团化办学中政府角色的价值演化及优化路径

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职教通讯 2018年第17期 7-12页

作者：陈磊廖大凯四川省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所四川成都610225

在我国,政府角色的发挥是职业教育集团化办学成功与否的关键性因素,政府的舆论宣传、宏观调控、政策激励和典型示范对职业教育集团化办学的发展具有功能性价值。通过对我国职业教育集团化办学历程中政府角色价值演化的分析,为优化我国... 详细信息

在我国,政府角色的发挥是职业教育集团化办学成功与否的关键性因素,政府的舆论宣传、宏观调控、政策激励和典型示范对职业教育集团化办学的发展具有功能性价值。通过对我国职业教育集团化办学历程中政府角色价值演化的分析,为优化我国职业教育集团化办学的政府参与路径提供启示和建议。

关键词：职业教育集团政府角色价值演化

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四川省中等职业学校专业设置现状与对策研究

教育科学论坛 2017年第33期 13-17页

作者：黄鑫廖大凯姚波四川省教育科学研究院成都610225 四川信息职业技术学院四川广元628017

中职学校的专业设置应结合区域产业结构特点与学校自身办学条件,科学设置、灵活调整。根据调查发现,我省部分中职学校的专业设置虽然紧跟产业动态调整步伐,但尚未完全适应产业结构转型升级新态势;中职学校专业开出率较高,但前瞻性不强,... 详细信息

中职学校的专业设置应结合区域产业结构特点与学校自身办学条件,科学设置、灵活调整。根据调查发现,我省部分中职学校的专业设置虽然紧跟产业动态调整步伐,但尚未完全适应产业结构转型升级新态势;中职学校专业开出率较高,但前瞻性不强,未能有效服务于我省五大高端成长型产业与新兴先导型服务业。为优化中职学校的专业设置,使专业设置契合产业结构调整的需要,建议政府主管部门可通过制定专业设置的指导性制度,优化专业布局结构,并建立健全专业设置管理动态预警机制;中职学校以产教融合统领专业建设,强化校企共建专业,促进专业人才培养质量的提升,使中职学校专业设置更好地服务于区域经济发展和产业结构调整的需求。

关键词：中等职业学校专业设置现状对策