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尤靖希书法作品
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书画艺术 2008年 第1期 41-43页
作者： 尤靖希 中国书法家协会
积学精研性灵自得罗杨我与尤靖希先生以文会友,以书相识,缘自近年来常在报刊上散见其书法作品。去年看到他的第一本书法作品集,感到书法功底较为扎实,并得知其从小喜爱书法,并且坚持不辍。无源之水必竭,无本之木必枯,学习书法必须沿着... 详细信息
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语文教师尤靖希书法作品
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七彩语文(教师论坛) 2013年 第10期 65-65页
作者： 尤靖希 江苏省无锡市崇宁路实验小学
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书心
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江苏教育 2021年 第82期 32-35页
作者： 尤靖希 江苏省无锡市崇宁路实验小学 江苏无锡214002 中国书法家协会 无锡市书法家协会 江南大学书画研究所
从小学高年级起,我开始学习书法,临摹柳公权的《玄秘塔碑》《神策军碑》。进入师范学校后,虽无书法教师,但我仍临池不辍,学习颜真卿的《勤礼碑》,直到工作后十余年间都在研习楷书,柳颜欧虞赵均有涉之,专精于欧阳询的《九成宫醴泉铭》。... 详细信息
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学校里的人际“密码”——谈谈“个人空间”与“人际距离”对教育教学的影响
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人民教育 2012年 第24期 28-30页
作者： 尤靖希 江苏省无锡市崇宁路小学
每个人都生活在特定的空间里，人与人之间在特定空间里的距离，传达着丰富的人际关系信息。体态语言专家马兰德罗指出：“通过空间的使用，人们传递出从地位、身份到兴趣爱好的种种信息。”国外对“个人空间”使用所进行的研究，称之为... 详细信息
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语文课堂教学的节奏诉求
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教学与管理（小学版） 2012年 第8期 31-33页
作者： 尤靖希 江苏无锡市崇宁路实验小学
节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，人们常常以此来比喻均匀的、有规律的工作进程。纵观语文课堂教学的过程，其进程也充满了快慢、缓急、强弱、张弛等节奏。好的语文课堂教学，就像一曲旋律优美的交响乐，教师总是善于... 详细信息
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课堂教学失控现象及其矫正对策
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教育学术月刊 2012年 第12期 91-92页
作者： 尤靖希 江苏省无锡市崇宁路实验小学
教学是有序的活动,课堂失控容易偏离教学目标,无法完成教学任务。课堂教学中在教师导学、难度设置、运用教法、情绪调整和合作讨论等方面容易出现失控现象,对其进行有效矫正无疑有利于教学目标的实现。
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小学书法教学应有的关注点
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江苏教育 2017年 第93期 19-20,70页
作者： 尤靖希 江苏省无锡市梁溪区人民政府教育督导室 无锡市书法家协会
小学书法教学已列入小学课程,它不同于纯粹的书法艺术传授,是最为基础的书法的学习,特别要关注的是学生学习书法的兴趣,关注书法教学评价方式的改变,以及关注书法自身特有的功能,以此达成培养学生的文化素质,提高学生的艺术素养,引导师... 详细信息
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书法课堂灵性的生发
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江苏教育 2018年 第85期 20-22页
作者： 尤靖希 无锡市书法家协会 无锡市书法教育委员会 江南大学书画研究所
参与"涵养基本素质,提升课堂品质"的书法展评活动的过程也是学习与思考的过程。课堂可谓精彩纷呈,"素养"与"品质"在课堂上表现出了较好的共同特征:注重育德,以塑造高尚人品;注重启智,以提高书写质量;注重健心,以修炼健康身心;注重审美,... 详细信息
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课堂教学高潮的形成要素及基本路径
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江苏教育研究（实践）（B版） 2014年 第12期 38-40页
作者： 尤靖希 无锡崇宁路实验小学 214000
苏霍姆林斯基曾说过：＂如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度;而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳,甚至最勤奋的学生,尽管他有意识地集中精力努力去理解和识记教材,也会很... 详细信息
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基于看图写话现状的追问与诉求
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江苏教育研究 2013年 第11期 55-57页
作者： 尤靖希 无锡崇宁路实验小学
看图写话是低年级写话训练的重头戏,教师都十分重视。对照新课程标准,我们还是能发现不少的问题,解决这些问题,需要教者投入更多的精力和智慧,来提高学生看图写话的兴趣和能力。一、看图写话现状调研及实践我们对12个班级的二年级学生... 详细信息
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