课堂教学高潮的形成要素及基本路径
作者机构：无锡崇宁路实验小学214000
出 版 物：《江苏教育研究（实践）（B版）》 (A Journal of Research in Education)
年 卷 期：2014年第12期
页 面：38-40页
学科分类：04[教育学]
主 题：课堂教学 智力振奋 形成要素 情绪高涨 教学效果 因果关系 内部状态 课型 霍姆林斯基 认知结构
摘 要：苏霍姆林斯基曾说过：＂如果教师不去设法在学生身上形成一种情绪高涨、智力振奋的内部状态,那么知识只能引起一种冷漠的态度;而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳,甚至最勤奋的学生,尽管他有意识地集中精力努力去理解和识记教材,也会很快地跃出轨道,丧失理解因果关系的能力。＂语文课堂教学的内容是极为丰富的,优秀的教师不仅注意设计流畅的教学过程,更注意调动学生的兴奋点,让课堂呈现＂情绪高涨、智力振奋＂的状态。
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