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校本文化融入小学思政教育的路径探索

安徽教育科研 2023年第25期 10-12页

作者：张绘绘姜宗兵合肥市葛大店小学安徽合肥230000

校本文化是一所学校所独有的、学生亲近的、可利用的重要资源,对其创新和运用符合文化自信的现实需要。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,具有政治性、思想性、综合性和实践性。合肥市葛大店小学(简称葛小)深入探索校本文化与思... 详细信息

校本文化是一所学校所独有的、学生亲近的、可利用的重要资源,对其创新和运用符合文化自信的现实需要。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,具有政治性、思想性、综合性和实践性。合肥市葛大店小学(简称葛小)深入探索校本文化与思政课相融合的育人实践,形成了“一心三线五路径”的研究模式,以立德树人为核心,以校史文化、校友文化和校本传统课程文化为线索,通过研发读本、课堂学习、寻访榜样、参观故居馆藏、展示拓展五条路径进行层层落实。

关键词：校本文化思政课立德树人

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立足校本文化探索小学思政育人的实践

教育文汇 2023年第7期 25-27页

作者：姜宗兵张绘绘安徽省合肥市葛大店小学

“道德与法治”课程的构建以学生的真实生活、学校所在区域的历史人文为基础。基于此,合肥市葛大店小学立足校本文化,从校史、特色课程、红色文化、传统文化等校本资源入手,精准挖掘其中的思政育人成分,充实道德与法治课程体系内容,并... 详细信息

“道德与法治”课程的构建以学生的真实生活、学校所在区域的历史人文为基础。基于此,合肥市葛大店小学立足校本文化,从校史、特色课程、红色文化、传统文化等校本资源入手,精准挖掘其中的思政育人成分,充实道德与法治课程体系内容,并通过主题鲜明的实践活动,让思政育人落地生根。校本文化的深度开发,也进一步完善了学校的润德课程体系,促进思政课和其他课程同频共振。

关键词：校本文化思政育人立德树人

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论探望权主体范围的完善

论探望权主体范围的完善

作者：姜宗池黑龙江大学

学位级别：硕士

在我国《民法典》婚姻家庭编中探望权制度是关键的部分之一,该制度保护生活在非完整婚姻家庭中未成年子女的合法权益,为父母提供了在婚姻关系破裂后与子女可以继续维系亲情的机会,为父母子女间的情感交流提供了法律保障的沟通渠道。《... 详细信息

在我国《民法典》婚姻家庭编中探望权制度是关键的部分之一,该制度保护生活在非完整婚姻家庭中未成年子女的合法权益,为父母提供了在婚姻关系破裂后与子女可以继续维系亲情的机会,为父母子女间的情感交流提供了法律保障的沟通渠道。《民法典》的规定,探望权的主体仅限于离异后不抚养子女的父或母一方,这一规定削减了对于未成年子女的法律保护,同时与国际公认的儿童利益最大化原则相违背。目前的探望权制度相对于实践需求来讲,探望权的主体范围略显狭窄,既不能满足社会发展的需要,又不能在司法实践中对有关探望权主体纠纷的案件进行高效地处理和解决,为探望权主体范围的完善提供了现实契机。本文通过相关案例引入,剖析我国的探望权制度,进行系统地讨论因探望权主体范围的狭窄造成在实践应用中的不足和缺陷,并就问题进行分析论证。同时,对比并借鉴其他国家有关探望权的法律规定,在此基础上提出完善建议,明确“儿童利益最大化原则”为指导性原则,将探望权的主体范围扩展到(外)祖父母、未成年子女本人,以及对于原有的权利主体父母的范围进行扩展。通过对探望权的主体范围进行适当拓宽,以破解探望权制度的瓶颈,力求探望权制度得到完善。

关键词：探望权主体儿童利益最大化原则隔代探望

混合所有制改革与民营经济高质量发展——基于企业ESG表现视角的研究

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经济问题 2024年第3期 16-22页

作者：邵剑兵姜道平辽宁大学经济学部商学院辽宁沈阳110036

以2013—2021年沪深A股上市公司为研究样本,实证检验了国有资本参股对民营企业ESG表现的影响。研究发现,国有资本参股程度越高,民营企业ESG的表现越好。机制检验表明,国有资本参股通过提高环保补助、强化社会责任信息披露质量和降低第... 详细信息

以2013—2021年沪深A股上市公司为研究样本,实证检验了国有资本参股对民营企业ESG表现的影响。研究发现,国有资本参股程度越高,民营企业ESG的表现越好。机制检验表明,国有资本参股通过提高环保补助、强化社会责任信息披露质量和降低第二类代理成本提高民营企业的ESG表现。此外,国家股参股和国有股权参与度高的企业中,国有资本参股对民营企业ESG表现的促进作用更为显著。分项检验发现,国有资本参股主要通过提高社会和治理维度来提高民营企业的ESG表现,而国有资本参股对环境表现的提高作用存在环境治理和压力的差异性。

关键词：逆向混改环境、社会和治理环保补助社会责任信息披露代理成本

环境产品贸易网络的结构特征及演进机制——基于共建“一带一路”国家的实证

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中国人口·资源与环境 2024年第2期34卷 81-93页

作者：贺胜兵姜思琦周华蓉湖南科技大学商学院湖南湘潭411201 湖南省战略性新兴产业研究基地湖南湘潭411201

加强环境产品贸易合作是推进区域绿色发展的重要途径。该研究基于社会网络分析视角,利用2000—2020年共建“一带一路”国家的54种环境产品贸易数据构建环境产品贸易网络,采用时间指数随机图模型(TERGM),探究区域环境产品贸易网络结构特... 详细信息

加强环境产品贸易合作是推进区域绿色发展的重要途径。该研究基于社会网络分析视角,利用2000—2020年共建“一带一路”国家的54种环境产品贸易数据构建环境产品贸易网络,采用时间指数随机图模型(TERGM),探究区域环境产品贸易网络结构特征及其演化机制。研究发现:①样本区间内,环境产品贸易网络密度和平均聚类系数总体呈上升趋势,平均路径长度缩减,网络直径较短,但是受疫情影响,2020年网络特征指标数值明显下降。②意大利、中国、韩国和新加坡的点出度与点入度排名位于前列,在贸易网络中发挥“桥梁”与“枢纽”作用。中国后来居上,成为点出度与点入度最高的国家,引领区域环境产品贸易发展。③欧洲与亚洲是环境产品贸易网络中贸易合作最密集的两个地区,非洲、拉丁美洲地区的共建“一带一路”国家具有较少的环境产品贸易关系,且源自板块外进口关系数显著多于出口关系数。④TERGM分析表明,环境产品贸易网络存在显著的互惠性、连通性、稳定性和变异性。工业增加值、经济自由度和绿色创新存在发送效应和接收效应,人均GDP、环境规制存在发送效应。地理距离不利于形成环境产品贸易合作。⑤环境保护型产品、可再生能源产品、环境监测分析与评价设备贸易网络的形成和演化具有异质性。基于该结论,从引领区域绿色低碳发展、因地制宜深化环保产业合作、加快环保产业转型升级等方面,提出了深化和拓展“一带一路”环境产品贸易关系的对策建议。

关键词： “一带一路”倡议环境产品贸易网络 TERGM 贸易合作

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集团化办学中的分校成长之思--以合肥市望湖小学教育集团办学为例

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安徽教育科研 2021年第5期 99-100,86页

作者：姜宗兵合肥市望湖小学安徽合肥230001

学校文化由校区归属变成集团认同,是每一位集团人立身践行、文化认同的起点。集团化办学需要思考继承理念,深耕文化体系,激活师生创想,赋能师生家长共成长,这是分校快速成长的思维模式和治理逻辑。

关键词：继承深耕激活赋能

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师生在“学习共同体”建设中共成长

教育文汇 2017年第19期 14-15页

作者：姜宗兵合肥市望湖小学

“学习共同体”构想的学校改革是一种“静悄悄的革命”。所谓学习共同体，是指由学习者及助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，团体成员在学习过程中经常进行沟通、交流，并分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，... 详细信息

“学习共同体”构想的学校改革是一种“静悄悄的革命”。所谓学习共同体，是指由学习者及助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，团体成员在学习过程中经常进行沟通、交流，并分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，并形成了相互影响、相互促进的人际联系。“学习共同体”是21世纪的教育理想。

关键词： “学习共同体” 成长中共师生学习过程学习资源学习任务教育理想

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“引导自学型”课堂教学初探

教育文汇 2016年第7期 27-28页

作者：姜宗兵合肥市望湖小学

带着对“自育自学”的憧憬，对阅读教学的热爱，我们三年级几位语文老师，开展“引导自学型”课堂教学结构的研究，已近三年。下面谈一点经验体会，以期就教于方家。

关键词：课堂教学结构自学型引导阅读教学语文老师经验体会三年级

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合肥市望湖小学掠影

教育文汇 2014年第1期 F0002-F0002,F0003页

作者：姜宗兵

合肥市望湖小学于2010年建校,36个班建制规模,占地2万平方米,建筑面积1.5万平方米,有行政楼、综合楼、教学楼、200米环形塑胶操场,各功能教室一应俱全。学校现有四个年级20个教学班,学生853名,教师51名,本科以上学历的占70%,有小学高级... 详细信息

合肥市望湖小学于2010年建校,36个班建制规模,占地2万平方米,建筑面积1.5万平方米,有行政楼、综合楼、教学楼、200米环形塑胶操场,各功能教室一应俱全。学校现有四个年级20个教学班,学生853名,教师51名,本科以上学历的占70%,有小学高级职称的18人,小学一级教师职称的16人;有市级骨干教师3人,区级骨干教师3人,省教学运用新星1人;获全国优秀教师称号的1人,全国优秀大队辅导员1人,合肥市"学科带头人"1人,"合肥市骨干教师"4人,区级优秀教师2人。

关键词：合肥市