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新媒体时代新闻传播创新模式探究

现代交际 2019年第2期 88-88页

作者：单友健江苏省泰州广播电视台

随着网络技术的发展和新媒体时代的到来,传统的新闻传播模式受到了巨大的挑战。为了适应时代的发展,各种媒体融合的趋势越来越明显,为新闻传播行业带来了新的机遇。作为新闻工作者,只有与时俱进,顺应潮流,结合新媒体时代的特点和优势,... 详细信息

随着网络技术的发展和新媒体时代的到来,传统的新闻传播模式受到了巨大的挑战。为了适应时代的发展,各种媒体融合的趋势越来越明显,为新闻传播行业带来了新的机遇。作为新闻工作者,只有与时俱进,顺应潮流,结合新媒体时代的特点和优势,对新闻传播模式作出有效的创新,才能适应大众的需求。在这种情况下,本文分析了新媒体的特点、优势,并在此基础上探讨了新媒体时代下新闻传播创新模式。

关键词：新媒体时代新闻传播创新

初中数学“教材重构”策略分析——以人教版“圆”的教学为例

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中学数学 2019年第2期 20-21页

作者：单友健江苏省如皋市丁堰镇丁堰初级中学

"教材重构"的创新举措来源于"学材再建构"的理论思想,最早出现在李庚南老师"自学·议论·引导"的教学法中,其核心内容就是"重组教材内容,实施单元教学"的数学教学思想."教材重构"要求师生在教与学的过程中不能再将教材作为不可变动的"铁... 详细信息

"教材重构"的创新举措来源于"学材再建构"的理论思想,最早出现在李庚南老师"自学·议论·引导"的教学法中,其核心内容就是"重组教材内容,实施单元教学"的数学教学思想."教材重构"要求师生在教与学的过程中不能再将教材作为不可变动的"铁律",而应该在课程标准的基础上将教材作为参考,重点是以学生的学习情况为依据、以学生的综合发展为最终目标开展教学活动,使得数学教学源于教材而又高于教材.一、初中数学教学现状

关键词：教材重构初中数学人教版策略分析

剑走偏锋——几何问题代数解——以2014年湖北武汉中考卷第24题为例

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中学数学 2015年第18期 33-35页

作者：单友健江苏省如皋市下原初中

根据初中数学课程内容的不同和中考试题的特点,我们常将中考卷中的试题分为代数题、几何题、统计题、综合题等.不同类型的试题考查的知识虽然偶有交叉,但其差异还是非常明显的,因此,不同类型考题的解题方法也有着各自特点.然而,有时不... 详细信息

根据初中数学课程内容的不同和中考试题的特点,我们常将中考卷中的试题分为代数题、几何题、统计题、综合题等.不同类型的试题考查的知识虽然偶有交叉,但其差异还是非常明显的,因此,不同类型考题的解题方法也有着各自特点.然而,有时不同题型在解法上也会存在着"交叉",这种"交叉"一旦出现,会给问题的解决带来很大的便利.2014年湖北省武汉市中考卷第24题是一道典型的几何题,仅从题中的点的移动、相似三角

关键词：平面直角坐标系几何题解题方法几何问题直角三角形剑走偏锋相似三角形湖北武汉

初中数学“教材重构”策略分析——以人教版“圆”的教学为例

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中学数学（初中版） 2019年第1期 20-21页

作者：单友健江苏省如皋市丁堰镇丁堰初级中学

“教材重构”的创新举措来源于“学材再建构”的理论思想,最早出现在李庚南老师“自学·议论·引导”的教学法中,其核心内容就是“重组教材内容,实施单元教学”的数学教学思想.“教材重构”要求师生在教与学的过程中不能再将教材作为不... 详细信息

“教材重构”的创新举措来源于“学材再建构”的理论思想,最早出现在李庚南老师“自学·议论·引导”的教学法中,其核心内容就是“重组教材内容,实施单元教学”的数学教学思想.“教材重构”要求师生在教与学的过程中不能再将教材作为不可变动的“铁律”,而应该在课程标准的基础上将教材作为参考,重点是以学生的学习情况为依据、以学生的综合发展为最终目标开展教学活动,使得数学教学源于教材而又高于教材.

关键词：教材内容数学教学教学法人教版初中教学思想单元教学课程标准

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探析初中数学课堂倾听与对话的有效策略

数理化解题研究 2019年第35期 22-23页

作者：单友健江苏省如皋市高新产业开发区实验初中

对话是与人之间沟通的重要方式之一,在教学过程中,同样也存在着对话形式.教学对话,是指教师、学生、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞.本文以初中数学课堂倾听与对话策略作为选题,探讨了当前初中数学课堂教学模式与现状,提出加... 详细信息

对话是与人之间沟通的重要方式之一,在教学过程中,同样也存在着对话形式.教学对话,是指教师、学生、文本之间的一种精神上的沟通,心灵上的碰撞.本文以初中数学课堂倾听与对话策略作为选题,探讨了当前初中数学课堂教学模式与现状,提出加强数学课堂倾听与对话的有效建议,从而提高教师与学生的互动.

关键词：初中数学教学对话对话类型

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基于“学法三结合”的课堂智性对话促进学生自信的研究

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数理化解题研究 2022年第14期 8-10页

作者：单友健江苏省如皋高新技术产业开发区实验初中 226500

新教育形势下,要求教师在教学过程中需重视传统教学方式的转变,以提高课堂教学效率.因此,教师在课堂教学中,需将基于“学法三结合”的课堂智性对话应用至初中数学教学活动中,以此增强学生数学学习自信,帮助学生感悟数学学习乐趣,调动学... 详细信息

新教育形势下,要求教师在教学过程中需重视传统教学方式的转变,以提高课堂教学效率.因此,教师在课堂教学中,需将基于“学法三结合”的课堂智性对话应用至初中数学教学活动中,以此增强学生数学学习自信,帮助学生感悟数学学习乐趣,调动学生学习积极性,强化学生内在数学学习动机.教师须以对基于“学法三结合”的课堂智性对话此种教学模式内涵的清晰认知为基础,并结合学生身心特点,设计科学有效的教学策略,以此全面提高初中数学课堂教学质量.

关键词： “学法三结合” 智性对话初中数学

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