初中数学“教材重构”策略分析——以人教版“圆”的教学为例
作者机构：江苏省如皋市丁堰镇丁堰初级中学
出 版 物：《中学数学》 (Middle-school Mathematics)
年 卷 期：2019年第2期
页 面：20-21页
摘 要：教材重构的创新举措来源于学材再建构的理论思想,最早出现在李庚南老师自学·议论·引导的教学法中,其核心内容就是重组教材内容,实施单元教学的数学教学思想.教材重构要求师生在教与学的过程中不能再将教材作为不可变动的铁律,而应该在课程标准的基础上将教材作为参考,重点是以学生的学习情况为依据、以学生的综合发展为最终目标开展教学活动,使得数学教学源于教材而又高于教材.一、初中数学教学现状
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