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初中数学跨课时作业设计中的“加”与“减”--以七巧板的价值及呈现形式为例

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数学通报 2024年第3期63卷 27-33,37页

作者：胡素芬上海市浦东教育发展研究院 200127

2021年1月7日,全国教育工作会议指出:要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质等管理.2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.教育部同日发文阐述意见出台... 详细信息

2021年1月7日,全国教育工作会议指出:要抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质等管理.2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.教育部同日发文阐述意见出台的背景和过程,表示现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重;一些问题导致学生作业和校外培训负担过重等。

关键词：初中数学校外培训呈现形式七巧板中共中央办公厅作业负担学生作业义务教育阶段学生

初中数学教材中的问题编写及其价值取向变化——以人教版(1978-2020年)“有理数”内容为例

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数学教育学报 2022年第2期31卷 35-39页

作者：石义娜丁红云夏小刚贵州师范大学数学科学学院贵州贵阳550025

问题是教材的重要构成,是教材体现其育人价值的重要载体,通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框架,探析中国初中数学教材“有理数”内容中的数学问题,发现近40年来教材中问题编写的价值取向变化.主... 详细信息

问题是教材的重要构成,是教材体现其育人价值的重要载体,通过以问题背景、数学认知、问题开放性为维度的三因素多水平教材问题分析框架,探析中国初中数学教材“有理数”内容中的数学问题,发现近40年来教材中问题编写的价值取向变化.主要表现为逐步从关注数学知识掌握到更加注重数学与自然和社会联系的知识体验,从注重数学演题到更加强调数学探索与交流的学习方式,从注重数学知识理解到更加关注数学思维的开放性.

关键词：初中数学教材问题编写价值取向

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初中数学跨学科主题学习的设计与实施

教学与管理 2024年第4期 39-42页

作者：程晓亮左瀚文林殿吉吉林师范大学教务处吉林四平136000 首都师范大学数学科学学院北京100089 北京市和平街第一中学北京100012

当前,各学科都在探索立足于本学科课堂开展的跨学科主题学习活动。数学学科具有高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛的应用性,构建适合数学学科的跨学科主题学习设计与实施方式具有重要意义。立足于初中数学的跨学科主题学习可以“三会”... 详细信息

当前,各学科都在探索立足于本学科课堂开展的跨学科主题学习活动。数学学科具有高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛的应用性,构建适合数学学科的跨学科主题学习设计与实施方式具有重要意义。立足于初中数学的跨学科主题学习可以“三会”为宗旨、以“四基”为基石、以“问题”为核心设计学习模型,在实施过程中,教师要注意引领问题导向,推动合作探究,扩展评价交流,并以“问题与情境”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”四个方面的表现为支撑进行评价反思。

关键词：跨学科主题学习初中数学数学核心素养跨学科情境

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初中数学章起始课的教学误区、困境与策略

数学通报 2024年第4期63卷 11-14页

作者：缪谢雨苏州市教育科学研究院附属实验学校 215000

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称《课标(2022)》)在教学建议中提出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系.”[1]章起始课则是单元整体教学设计的产物,它回答了“为什么... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称《课标(2022)》)在教学建议中提出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系.”[1]章起始课则是单元整体教学设计的产物,它回答了“为什么学习本章内容”“本章学习哪些内容”以及“如何学习本章内容”.

关键词：初中数学单元整体教学设计章起始课困境与策略教学误区义务教育数学课程标准教学建议内在逻辑关系

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初中数学“情境-问题-思维”教学模式建构

教学与管理 2024年第1期 41-45页

作者：胡连成丰县梁寨镇梁寨初级中学江苏徐州221700

数学教学是指向思维发展的教学,而“情境-问题-思维”教学是实现这一旨归的重要路径:结合学生学习最近发展区,设计指向数学本质、兼具“真、趣、美、简”的问题情境,引发认知冲突,生成核心问题;基于相应数学思维的指导,通过问题变式形... 详细信息

数学教学是指向思维发展的教学,而“情境-问题-思维”教学是实现这一旨归的重要路径:结合学生学习最近发展区,设计指向数学本质、兼具“真、趣、美、简”的问题情境,引发认知冲突,生成核心问题;基于相应数学思维的指导,通过问题变式形成问题链,引领学生思维活动;通过思维定向、内化与外显等诸环节,在发展数学思维的同时实现一般性思维策略的提升。

关键词：情境设计问题变式问题链理性思维初中数学

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初中数学项目式学习的内涵、价值与策略

数学通报 2024年第3期63卷 34-37页

作者：李明树江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学 215021

1引言新一轮教育改革强调采用项目式学习综合运用学科及跨学科知识与方法解决真实问题,旨在培养学生的创新意识、实践能力以及社会担当.中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)明确指出... 详细信息

1引言新一轮教育改革强调采用项目式学习综合运用学科及跨学科知识与方法解决真实问题,旨在培养学生的创新意识、实践能力以及社会担当.中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)明确指出:“坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律”、要“树立科学的教育质量观”“着力培养认知能力,促进思维发展,激发创新意识”.

关键词：项目式学习习近平新时代中国特色社会主义思想教育质量观初中数学立德树人跨学科知识激发创新党的教育方针

初中数学整体化思维的挑战与对策:迈向深度理解之路

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数学通报 2024年第1期63卷 20-23,32页

作者：倪军南京市鼓楼区教师发展中心 210013

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确:会用数学的思维思考现实世界,数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式[1].通过数学的思维,可以揭示客观事物的本质属性,建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系,形成重论... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确:会用数学的思维思考现实世界,数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式[1].通过数学的思维,可以揭示客观事物的本质属性,建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系,形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质,培养科学态度与理性精神.整体化思维能力的培养有助于学生对知识的理解和掌握走向深入;基于此,本文拟对初中数学整体化思维的挑战与对策进行探讨,以期引起一线教师的共鸣.

关键词：初中数学挑战与对策知识的理解一线教师数学对象逻辑联系整体化思维品质

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初中数学单元作业设计的问题、原则与策略

教育理论与实践 2022年第32期42卷 53-55页

作者：何静严皓山西省太原市第十八中学校山西太原030009

当前,初中数学单元作业设计存在如下问题:单元作业设计纵向层次性不足,难以满足多元需求;单元作业设计结构性不足,难以促进思维能力提升;单元作业设计总量较大,加重了学生的课业负担。初中数学单元作业设计可采取如下策略:在理念层面,... 详细信息

当前,初中数学单元作业设计存在如下问题:单元作业设计纵向层次性不足,难以满足多元需求;单元作业设计结构性不足,难以促进思维能力提升;单元作业设计总量较大,加重了学生的课业负担。初中数学单元作业设计可采取如下策略:在理念层面,教师应以高阶思维能力培养为目标,立足不同学生的学习需求,实现作业设计由“量”转向“质”。在实践层面,教师应进行单元作业设计目标分解,做到作业设计逐层递进;应明确同一单元不同课时的教学侧重,做到作业设计的结构统筹;以单元为单位进行作业压缩与整合,为学生减负。

关键词：初中数学单元作业设计思维能力提升学习需求

初中数学课外补习培训资料内容的案例分析--兼论课外补习对学校教学的影响

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数学通报 2022年第12期61卷 26-32,58页

作者：王立东李易昆北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 100875 中山纪念中学 528454

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革委员会主任习近平2021年5月21日下午主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议,审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.习近平在主... 详细信息

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革委员会主任习近平2021年5月21日下午主持召开中央全面深化改革委员会第十九次会议,审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.习近平在主持会议时强调,义务教育是国民教育的重中之重,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,充分发挥学校教书育人主体功能,强化线上线下校外培训机构规范管理.近日,经中央编委批准,教育部成立校外教育培训监管司,主要职责是:承担面向中小学生(含幼儿园儿童)的校外教育培训管理工作,指导校外教育培训机构党的建设,拟订校外教育培训规范管理政策.会同有关方面拟订校外教育培训(含线上线下)机构设置、培训内容、培训时间、人员资质、收费监管等相关标准和制度并监督执行。

关键词：校外教育初中数学课外补习立德树人教育培训机构中共中央总书记幼儿园儿童线上线下