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人民音乐 2011年第7期 65-67页

作者：韩天寿遵义师范学院音乐系

一、高师声乐教学模式改革背景从20世纪80年代初到90年代中期，我国大部分高师（含专科）逐步恢复音乐教育专业办学，这一时期都沿用过去音乐学院的课程体系，这个体系的主要特点是声乐、钢琴、器乐等专业技术类课程都采用一对一的“个... 详细信息

一、高师声乐教学模式改革背景从20世纪80年代初到90年代中期，我国大部分高师（含专科）逐步恢复音乐教育专业办学，这一时期都沿用过去音乐学院的课程体系，这个体系的主要特点是声乐、钢琴、器乐等专业技术类课程都采用一对一的“个别课”教学模式。

关键词：教学模式改革高师声乐 20世纪80年代初矛盾音乐教育专业课程体系技术类课程改革背景

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红色文化给贵州花灯带来的影响和变化

作家 2012年第22期 281-282页

作者：韩天寿遵义师范学院

贵州花灯艺术受红色文化的影响,在表现目的、表现内容、表现形式、表演时间、表演场地上,不断发展变化。传统花灯以唱古人,唱自然景物,唱爱情生活为主。现代花灯以表现新时代的精神和农民建设社会主义祖国、实现四个现代化的宏伟理想,... 详细信息

贵州花灯艺术受红色文化的影响,在表现目的、表现内容、表现形式、表演时间、表演场地上,不断发展变化。传统花灯以唱古人,唱自然景物,唱爱情生活为主。现代花灯以表现新时代的精神和农民建设社会主义祖国、实现四个现代化的宏伟理想,融合党的新政策和社会主义农村新风貌,正确地继承和发扬优秀、健康以及进步的民间文化传统。

关键词：红色文化影响贵州花灯变化

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论幼儿教师的五个课堂意识

中国教育学刊 2013年第S2期 119-120,122页

作者：吴霞飞韩天寿贵州遵义师范学院教育学教授贵州遵义563000 贵州遵义师范学院音乐与舞蹈学院教授贵州遵义563000

幼儿教育在我国已经普及。幼儿教师的专业成长目前还面临着艰巨任务。当前,在幼儿师资队伍的建设与提高上,树立材料意识、问题意识、互动意识、评价意识和反思意识,值得研究和探讨。此课题的分析研究,有利于寻求幼儿教师专业成长的成功... 详细信息

幼儿教育在我国已经普及。幼儿教师的专业成长目前还面临着艰巨任务。当前,在幼儿师资队伍的建设与提高上,树立材料意识、问题意识、互动意识、评价意识和反思意识,值得研究和探讨。此课题的分析研究,有利于寻求幼儿教师专业成长的成功路径,推进幼儿园教育、乃至学前教育的健康发展。

关键词：幼儿教师课堂教学素质提升

大学生研究性学习课程资源开发利用障碍及途径探析

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高教探索 2016年第S1期 42-43页

作者：吴霞飞韩天寿遵义师范学院教育系遵义师范学院音乐系

文章在调查研究的基础上,总结了当前大学生研究性学习课程资源开发利用中存在的障碍,并对开发利用的途径进行了探究分析。

关键词：大学生研究性学习课程资源障碍策略

音乐的美在于它的特殊形式而不是内容——读汉斯立克《论音乐的美》的感悟

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电影评介 2007年第8期 76-77页

作者：韩天寿吴霞飞贵州省遵义师范学院汇川分院

爱德华·汉斯立克的一本书《论音乐的美》,阐述了他的音乐自律美学思想。他的著名论点:“音乐的内容就是音乐运动形式”。“美的事物不需要产生什么情感效果,本身就是完美的”,剖析了音乐的实质,音乐与其它艺术之别,解释了音乐中很多难... 详细信息

爱德华·汉斯立克的一本书《论音乐的美》,阐述了他的音乐自律美学思想。他的著名论点:“音乐的内容就是音乐运动形式”。“美的事物不需要产生什么情感效果,本身就是完美的”,剖析了音乐的实质,音乐与其它艺术之别,解释了音乐中很多难以回答的问题。然而,他却招来很多人的反对,现在我重读这本书,又有了新的感悟,我认为他的美学思想,对当今的音乐教育仍然有指导意义,能帮助人们正确认识音乐特殊性,解决人们在音乐认识上的困惑,让更多的人认识音乐的美,享受音乐的美。

关键词：自律美学音乐的美音乐的内容感情

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农村中小学“复合型”师资建设的构想

教学与管理（理论版） 2007年第10期 29-30页

作者：吴霞飞韩天寿贵州遵义师范学院汇川分院

为了了解农村中小学教师在专业发展、发展环境、发展需要等方面的情况和农村中小学教师队伍建设中存在的问题；为制定加强农村教师队伍建设的有关决策、开展农村教师培训、提高农村教师队伍素质提供基本事实依据，教育部师范教育司委托... 详细信息

为了了解农村中小学教师在专业发展、发展环境、发展需要等方面的情况和农村中小学教师队伍建设中存在的问题；为制定加强农村教师队伍建设的有关决策、开展农村教师培训、提高农村教师队伍素质提供基本事实依据，教育部师范教育司委托江汉大学牵头开展《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题的研究。目前农村教师队伍存在数量不足，质量不高，

关键词：农村中小学教师农村教师队伍建设师资建设复合型农村教师培训教师队伍素质专业发展基本事实

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开展农村小学教师培训促进农村教育发展

中国成人教育 2007年第22期 189-191页

作者：吴霞飞韩天寿遵义师范学院汇川分院

本文在调查研究的基础上,对农村小学教师的目前的专业发展状况进行了分析,并提出了有针对性地开展农村小学教师培训,促进农村教师专业化发展,促进农村教育发展的几点设想。

关键词：现状教师培训教师成长

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试论音乐学专业教师素质的培养

作家 2010年第2期 223-224页

作者：韩天寿吴霞飞遵义师范学院

音乐学科作为人文学科之理念以及音乐教育教学"学科综合"之思想对音乐教师素养提出了新的、更高的要求,其突出表现为教师的复合型和教师素养的多元性。为适应中小学音乐改革需要,音乐专业教育必须突出"师范性",强化学生未来教师职业角... 详细信息

音乐学科作为人文学科之理念以及音乐教育教学"学科综合"之思想对音乐教师素养提出了新的、更高的要求,其突出表现为教师的复合型和教师素养的多元性。为适应中小学音乐改革需要,音乐专业教育必须突出"师范性",强化学生未来教师职业角色的实用性、复合性、综合性,以适应教育发展需要。

关键词：音乐专业师范性教师角色综合型人才

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高师声乐教学模式对比研究

学理论 2010年第32期 343-344页

作者：韩天寿遵义师范学院音乐系

1990年全国缺音乐教师,"个别课"是限制了办学规模、造成我国中小学音乐教师奇缺的原因。音乐师资教育必须走出师徒式"个别课"模式,用小组课、集体课取代个别课,才能解决中小学音乐教师不足的矛盾。2000年后,由于"小组课"得到高师广泛认... 详细信息

1990年全国缺音乐教师,"个别课"是限制了办学规模、造成我国中小学音乐教师奇缺的原因。音乐师资教育必须走出师徒式"个别课"模式,用小组课、集体课取代个别课,才能解决中小学音乐教师不足的矛盾。2000年后,由于"小组课"得到高师广泛认同和采用,大量扩招得以实现。但近年来扩招人数已是20世纪80年代的10多倍,声乐教学的师生比达到1:100以左右,已经走到另一个极端,如何保证音乐教师教育可持续发展值得关注。

关键词：声乐教学改革动力与阻力成绩与问题困惑与希望

地方院校音乐学(教师教育)专业目标实现机制问题成因研究

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北方音乐 2014年第10期34卷 208-209页

作者：韩天寿贵州省遵义师范学院

地方院校音乐学（教师教育）专业就是为基础教育培养高素质教师,可办学机制与目标存在四个方面错位,如：课程设置、教材内容与培养目标错位;制度建设的导向与目标错位;管理者、教师认识缺位和知识缺位造成的行为错位;学生的价值取向、... 详细信息

地方院校音乐学（教师教育）专业就是为基础教育培养高素质教师,可办学机制与目标存在四个方面错位,如：课程设置、教材内容与培养目标错位;制度建设的导向与目标错位;管理者、教师认识缺位和知识缺位造成的行为错位;学生的价值取向、理想追求、实践能力与培养目标错位。文章认为这些错位不同程度地影响目标的实现,应该引起教育和管理者们广泛的重视,探索建立有效的机制,为基础教育培养高素质教师而努力。

关键词：地方院校音乐学课程教材目标实现机制认识缺位行为错位