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电化教育实践建立“政产学研用”协同发展机制

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电化教育研究 2024年第3期45卷 5-9,17页

作者：李运林郭绍青刘繁华徐福荫陈庆贵张学波钟丽霞华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070 教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 北京100081

从电化教育专业创建发展的实践中,回顾电化教育发展的历程,用系统科学协同论观点,建立“政产学研用”协同发展机制,即政——事物的管理系统;产——事物的产业系统;学——事物的学科教学系统;研——事物的科研系统;用——事物的事业系统... 详细信息

从电化教育专业创建发展的实践中,回顾电化教育发展的历程,用系统科学协同论观点,建立“政产学研用”协同发展机制,即政——事物的管理系统;产——事物的产业系统;学——事物的学科教学系统;研——事物的科研系统;用——事物的事业系统。该机制可以促进教育技术学科发展,同时对中国式现代化建设与发展有重大作用。

关键词：电化教育实践电化教育系统 “政产学研用” 协同发展机制

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主编寄语

电化教育研究 2024年第1期45卷 1-1页

作者：郭绍青《电化教育研究》杂志社

技术的快速叠代、对教育的融合赋能,持续推动教育不断创新发展,生成式人工智能掀起的新一轮技术浪潮也在席卷教育领域,需要我们重新思考教育环境、教育内容、教育评价等各要素的形态。“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育... 详细信息

技术的快速叠代、对教育的融合赋能,持续推动教育不断创新发展,生成式人工智能掀起的新一轮技术浪潮也在席卷教育领域,需要我们重新思考教育环境、教育内容、教育评价等各要素的形态。“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”这一战略性、前瞻性论述,对整个教育界,特别是对教育技术领域的研究者而言,既是机遇,也充满了挑战。需要广大学者能够开展教育数字化、智能化科学发展的理论与模式创新研究,提出实践解决方案,形成充分的证据,回答技术何以对教育产生结构性、体系化变革的时代命题。

关键词：人工智能教育数字化技术浪潮时代命题生成式体系化结构性前瞻性

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主编寄语

电化教育研究 2024年第2期45卷 I0001-I0001页

作者：郭绍青《电化教育研究》杂志社

技术的快速叠代、对教育的融合赋能,持续推动教育不断创新发展,生成式人工智能掀起的新一轮技术浪潮也在席卷教育领域,需要我们重新思考教育环境、教育内容、教育评价等各要素的形态。“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”这一战略性、前瞻性论述。

关键词：人工智能技术浪潮生成式教育数字化塑造教育前瞻性战略性

教育数字化赋能新课程实施与教师培训转型策略研究

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中国电化教育 2023年第7期 51-60页

作者：郭绍青西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

该文梳理了面向学生核心素养教育的新课程标准中大概念教学、单元教学与综合课程、教学评价改革等变革性内容对教师专业发展提出的新要求,阐述了链接型数字教材、嵌入型数字教材、智能交互型数字教材的功能结构,提出了虚实融合的合作教... 详细信息

该文梳理了面向学生核心素养教育的新课程标准中大概念教学、单元教学与综合课程、教学评价改革等变革性内容对教师专业发展提出的新要求,阐述了链接型数字教材、嵌入型数字教材、智能交互型数字教材的功能结构,提出了虚实融合的合作教学空间、虚实融合的交互教学空间、虚实融合智能教学空间的构成及对课程改革的支撑作用,分析了教学过程数据促进教学评价变革的路径。提出培训课程场景化,数字素养提升融入课改全流程,强化县区教师发展中心建设的教师培训改革要点。

关键词：教育数字化学科核心素养教学空间数字化教学数字素养

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教育数字化转型助推城乡教育公平的路径研究

国家教育行政学院学报 2023年第4期304卷 37-46,95页

作者：郭绍青华晓雨西北师范大学甘肃兰州730070

目前我国城乡教育差距问题依然存在,成为影响教育公平的主要因素之一。随着数字技术的发展与应用,教育数字化转型对教育创新和变革的价值日益凸显,为实现城乡教育公平提供了可实施的途径。因此,研究分析了我国城乡教育差距表征,以现实... 详细信息

目前我国城乡教育差距问题依然存在,成为影响教育公平的主要因素之一。随着数字技术的发展与应用,教育数字化转型对教育创新和变革的价值日益凸显,为实现城乡教育公平提供了可实施的途径。因此,研究分析了我国城乡教育差距表征,以现实问题为切入点阐述教育数字化转型在解决教育公平、缩小城乡教育差距中的价值体现。通过构建教育服务供给新生态,发挥数字技术促进学生学习方式转变,提供智力、资源、环境、数据等服务供给的作用,提出教育数字化转型助推城乡教育公平的实施路径,以加速实现教育更加包容、公平、高质量发展。

关键词：教育数字化转型教育公平城乡教育差距教育生态

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论智慧教育与智能教育的关系

西北师大学报（社会科学版） 2022年第6期59卷 139-147页

作者：郭绍青华晓雨西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

针对当前智能教育与智慧教育概念不清,造成“智慧”名词乱用的现象,通过分析人类智能、智慧及人工智能的关系,对智能教育与智慧教育范畴进行了界定,明确提出智能教育是利用智能技术赋能教育,智慧教育是面向智慧社会的新教育,智能教育是... 详细信息

针对当前智能教育与智慧教育概念不清,造成“智慧”名词乱用的现象,通过分析人类智能、智慧及人工智能的关系,对智能教育与智慧教育范畴进行了界定,明确提出智能教育是利用智能技术赋能教育,智慧教育是面向智慧社会的新教育,智能教育是智慧教育的组成部分与支撑条件。

关键词：智能教育智慧教育教育变革协同教育

国家智慧教育平台赋能义务教育优质均衡发展的价值逻辑与实践路径

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中国远程教育 2023年第9期43卷 48-55页

作者：王浩楠郭绍青西北师范大学教育技术学院西北师范大学智能教育研究院

城乡义务教育优质均衡发展是促进教育公平和提高教育质量的重要基础。在教育数字化转型背景下,国家智慧教育平台的部署为促进城乡义务教育优质均衡发展提供了新视角。聚焦城乡义务教育在课程教学、教育资源、师资队伍方面均衡发展的困境... 详细信息

城乡义务教育优质均衡发展是促进教育公平和提高教育质量的重要基础。在教育数字化转型背景下,国家智慧教育平台的部署为促进城乡义务教育优质均衡发展提供了新视角。聚焦城乡义务教育在课程教学、教育资源、师资队伍方面均衡发展的困境,发挥国家中小学智慧教育平台数字化服务的优势,从平台赋能城乡学校课程教学、学生学习、教师专业发展三个方面厘清平台赋能义务教育优质均衡发展的价值逻辑,并构建面向义务教育优质均衡发展需求的实践路径,为城乡义务教育教学、学习、教研的发展提供平台应用导向,在推动国家中小学智慧教育平台深度应用与有效供给的同时,为促进城乡义务教育优质均衡发展提供支撑。

关键词：国家智慧教育平台义务教育优质均衡发展教育数字化数字教育资源

成人执行功能自评量表在中国青少年中的信、效度检验

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中国临床心理学杂志 2022年第5期30卷 1170-1173,1178页

作者：刘海玲郭绍青贺相春赵鑫甘肃省行为与心理健康重点实验室西北师范大学兰州730070 西北师范大学心理学院兰州730070 西北师范大学教育技术学院兰州730070

目的:检验成人执行功能自评量表在中国青少年群体中的信、效度。方法:采用成人执行功能自评量表、工作记忆操着广度任务和Go/NoGo任务对741名14-18岁的青少年施测,得到有效问卷680份(样本1),实验任务数据306个(样本2)。间隔一个月后对... 详细信息

目的:检验成人执行功能自评量表在中国青少年群体中的信、效度。方法:采用成人执行功能自评量表、工作记忆操着广度任务和Go/NoGo任务对741名14-18岁的青少年施测,得到有效问卷680份(样本1),实验任务数据306个(样本2)。间隔一个月后对样本中的420名青少年进行重测。结果:验证性因素分析的结果显示,成人执行功能自评量表较好地拟合于二因素模型(工作记忆和抑制能力),χ2/df=2.013,GFI=0.968,CFI=0.956,TLI=0.951,RMSEA=0.039。同时工作记忆分量表和抑制能力分量具有较高的内部一致性信度(0.73-0.80),一个月之后的重测信度为0.77-0.78。此外,该量表与工作记忆操作广度任务各维度得分和Go/NoGo任务各项指标具有显著相关(r=-0.184-0.723,P<0.01)。结论:成人执行功能自评量表中文版具有良好的信效度,适宜在中国青少年群体中使用。

关键词：成人执行功能自评量表青少年工作记忆抑制结构效度

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“互联网+”单元教学模式设计理论研究

电化教育研究 2022年第6期43卷 104-114页

作者：郭绍青高海燕华晓雨西北师范大学教育技术学院甘肃兰州730070

文章在分析核心素养教育引发基础教育课程从课时教学走向单元教学的基础上,梳理了指导教学方式变革的基础理论,论述了单元教学设计的方向及“互联网+”对学科单元教学的支撑功能,提出了“互联网+”学科单元教学模式设计的流程与原则,初... 详细信息

文章在分析核心素养教育引发基础教育课程从课时教学走向单元教学的基础上,梳理了指导教学方式变革的基础理论,论述了单元教学设计的方向及“互联网+”对学科单元教学的支撑功能,提出了“互联网+”学科单元教学模式设计的流程与原则,初步形成“互联网+”单元教学模式设计的理论与方法体系。

关键词：单元教学 “互联网+”教育因材施教教学变革教学模式