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论作为教育问题的心灵困顿

南京社会科学 2024年第6期 119-129页

作者：祁东方山西大学教育科学学院太原030006

心灵困顿意味着个体的心灵处于失衡无序、消极无力的失调状态,自我认同感缺乏且发展定位不清晰,无法为人生寻找到一个坚实的意义支点。当心灵困顿由个人困扰转化为教育领域中的公共议题时,就意味着这一问题不仅影响了受教育者的生活状... 详细信息

心灵困顿意味着个体的心灵处于失衡无序、消极无力的失调状态,自我认同感缺乏且发展定位不清晰,无法为人生寻找到一个坚实的意义支点。当心灵困顿由个人困扰转化为教育领域中的公共议题时,就意味着这一问题不仅影响了受教育者的生活状态和精神世界,而且影响着教育目的的实现。作为教育问题的心灵困顿外显于行为的消极停滞,社会角色的中断、冲突、失败,甚至是教育失范行为的发生。在心理层面表现为个体未能形成合理的自我认知,发展的内动力不足,以及价值取向上的虚无主义和理想追求上的功利主义。心灵困顿在教育中的化解需要学生在角色领悟和角色实践中明确发展目标,通过内动力激发自我潜能,以正确的价值观引领心灵成长。

关键词：心灵困顿教育问题心灵自我

来自教育的邀请:社会变迁中的校家社协同育人

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江苏教育研究 2024年第7期 21-26页

作者：祁东方高钰霞山西大学教育科学学院南京师范大学教育科学学院

新时代社会的变迁与发展对人才培养提出了新的要求,需要学校、家庭、社会在充分体现各自主体性的基础上,进一步协调好合作关系,明确协作内容,实现教育功能和育人合力的有效发挥。这既是学校、家庭、社会协同育人之“协”的基本要义,也... 详细信息

新时代社会的变迁与发展对人才培养提出了新的要求,需要学校、家庭、社会在充分体现各自主体性的基础上,进一步协调好合作关系,明确协作内容,实现教育功能和育人合力的有效发挥。这既是学校、家庭、社会协同育人之“协”的基本要义,也是育人初心、育人目标、育人道路之“同”的客观要求。应构建和谐互动、有机统一的良好教育生态,突出“育”之优势,促进每个个体生命的和谐发展,培养合格的社会主义建设者和接班人。

关键词：学校教育家庭教育社会教育协同育人

政治与教育——吉鲁的马克思主义教育哲学思想探讨

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哲学动态 2015年第3期 50-57页

作者：祁东方山西大学马克思主义哲学研究所

以美国学者吉鲁为代表的当代国外马克思主义教育哲学家,将教育与政治的关系作为马克思主义教育哲学思想的关键。他认为教育具有权力主导的特征,应以抵制来对付操纵逻辑在教育领域的扩张,反对价值中立,应对当代教育的诸多因素如教师、课... 详细信息

以美国学者吉鲁为代表的当代国外马克思主义教育哲学家,将教育与政治的关系作为马克思主义教育哲学思想的关键。他认为教育具有权力主导的特征,应以抵制来对付操纵逻辑在教育领域的扩张,反对价值中立,应对当代教育的诸多因素如教师、课程、学生等进行改造,以推进社会的改变。

关键词：教育哲学马克思政治吉鲁

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吉鲁批判教育观探微

外国教育研究 2015年第1期42卷 47-56页

作者：祁东方山西大学马克思主义哲学研究所山西太原030006

吉鲁对后现代主义、经典马克思主义以及弗莱雷的教育理论进行了批判性的借鉴与吸收,他拒绝教育话语的整体划一和价值中立,注重打破不同权力、学科之间的界限,在差异与边界的基础上构建了一种激进的批判教育观。吉鲁的批判教育观不仅是... 详细信息

吉鲁对后现代主义、经典马克思主义以及弗莱雷的教育理论进行了批判性的借鉴与吸收,他拒绝教育话语的整体划一和价值中立,注重打破不同权力、学科之间的界限,在差异与边界的基础上构建了一种激进的批判教育观。吉鲁的批判教育观不仅是对教育根本性问题的探究,更重要的是,他直面教育实践,坚持教师应承担起公共知识分子的使命与责任,致力于发展学生的权能与批判性思维,以建设一个更加民主、公正的社会。

关键词：吉鲁差异教育边界教育批判教育

行走在理论与实践之间——关于杜威教育哲学的省思

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山西大学学报(哲学社会科学版) 2020年第3期43卷 112-120页

作者：祁东方山西大学教育科学学院

作为实用主义的集大成者,杜威的实用主义教育哲学在世界范围内产生了广泛而深远的影响。1919年,杜威来华访问讲学,为中西教育哲学之间的对话交流、融合借鉴搭建了良好平台。百余年的传播与学习、批判与反思,需要我们重新走进杜威的教育... 详细信息

作为实用主义的集大成者,杜威的实用主义教育哲学在世界范围内产生了广泛而深远的影响。1919年,杜威来华访问讲学,为中西教育哲学之间的对话交流、融合借鉴搭建了良好平台。百余年的传播与学习、批判与反思,需要我们重新走进杜威的教育哲学,在理论与实践的互融互通中深刻理解杜威关于儿童、学校和社会的分析,在古今中外的四维时空中思考杜威与我国传统教育思想的联结、对我国教育实践发展的启示,为教育哲学的发展寻求更为广阔和深远的可能性空间。

关键词：儿童学校社会杜威教育哲学

“转化性知识分子”:吉鲁批判教育视野中的教师角色探析

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比较教育研究 2016年第11期38卷 60-65页

作者：祁东方山西大学高等教育研究所山西太原030006

吉鲁认为,人们应该在广泛的社会实践和公共斗争中分析教师角色。他明确提出,作为"转化性知识分子"的教师是公共知识分子、文化工作者、抵抗性知识分子等多种角色的集合体。这一定位要求教师在批判分析教育问题的基础上,积极参与政治生活... 详细信息

吉鲁认为,人们应该在广泛的社会实践和公共斗争中分析教师角色。他明确提出,作为"转化性知识分子"的教师是公共知识分子、文化工作者、抵抗性知识分子等多种角色的集合体。这一定位要求教师在批判分析教育问题的基础上,积极参与政治生活,实现教育与政治之间的良性互动。为此,教师应解放记忆,反抗文本,构建对话性的师生关系,接受具有文化政治性的教师教育,将理论转化为具有批判性的政治和文化行动,进而承担起理性审视社会问题、培养有责任的公民、推动民主社会发展的使命与责任。

关键词：吉鲁转化性知识分子批判教育教师角色

重新界定教育与知识——吉鲁基于美国公共价值危机的批判性分析

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教育学报 2017年第4期13卷 25-31页

作者：祁东方山西大学高教研究所太原030006

作为批判教育学的重要代表人物之一,吉鲁始终关注教育与知识、教育的公共价值等根本性问题的探究。吉鲁认为,美国教育面临着以市场为导向的改革危机、教师公共知识分子角色的式微、传统教学法的危害等困境。为此,人们应重新审视作为公... 详细信息

作为批判教育学的重要代表人物之一,吉鲁始终关注教育与知识、教育的公共价值等根本性问题的探究。吉鲁认为,美国教育面临着以市场为导向的改革危机、教师公共知识分子角色的式微、传统教学法的危害等困境。为此,人们应重新审视作为公共空间的教育和作为转化性知识分子的教师,运用批判教学法彰显知识的本真意义,实现人类共同利益的关切。

关键词：吉鲁公共知识分子公共价值共同利益

赫尔巴特《普通教育学》在中国的传播及其影响

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教育理论与实践 2007年第10期27卷 16-20页

作者：侯怀银祁东方山西大学教育科学学院山西太原030006

自从《普通教育学》诞生以来,就对世界各国的教育学产生了不可估量的影响,这当然也包括中国。20世纪初期《普通教育学》传入中国,影响了中国教育学界的发展。回顾一百余年的历史,赫氏这篇巨著的命运可谓跌宕起伏。反思我们曾经的所作所... 详细信息

自从《普通教育学》诞生以来,就对世界各国的教育学产生了不可估量的影响,这当然也包括中国。20世纪初期《普通教育学》传入中国,影响了中国教育学界的发展。回顾一百余年的历史,赫氏这篇巨著的命运可谓跌宕起伏。反思我们曾经的所作所为,《普通教育学》对现阶段教育学的发展依然有所启示。

关键词：赫尔巴特普通教育学传播影响

杜威《民主主义与教育》在中国的传播及其影响——为纪念杜威《民主主义与教育》出版100周年而作

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课程．教材．教法 2016年第10期36卷 108-114页

作者：侯怀银祁东方山西大学教育科学学院山西太原030006 山西大学发展与规划处山西太原030006

杜威《民主主义与教育》一书作为一部阐述教育理论的经典著作，在世界范围内产生了比较广泛的影响。该书于20世纪前后传入中国，大体经历了三个阶段，即1919～1949年、1949～1978年和1978年至今。在近100年的传播历程中，《民主主义与... 详细信息

杜威《民主主义与教育》一书作为一部阐述教育理论的经典著作，在世界范围内产生了比较广泛的影响。该书于20世纪前后传入中国，大体经历了三个阶段，即1919～1949年、1949～1978年和1978年至今。在近100年的传播历程中，《民主主义与教育》对我国教育学的学科基础、教材以及内容都产生了深刻影响，对今天我国教育与教育学的发展仍具有一定的启示意义。我们应合理评价杜威的历史贡献，重新审视传统的意义，对教育综合改革进行考量。

关键词：杜威民主主义与教育传播影响