“转化性知识分子”:吉鲁批判教育视野中的教师角色探析
The Transformative Intellectual——Analysis of Teacher Actor Based on Giroux's Critical Education Perspective作者机构：山西大学高等教育研究所山西太原030006
出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)
年 卷 期：2016年第38卷第11期
页 面：60-65页
核心收录：
摘 要：吉鲁认为,人们应该在广泛的社会实践和公共斗争中分析教师角色。他明确提出,作为转化性知识分子的教师是公共知识分子、文化工作者、抵抗性知识分子等多种角色的集合体。这一定位要求教师在批判分析教育问题的基础上,积极参与政治生活,实现教育与政治之间的良性互动。为此,教师应解放记忆,反抗文本,构建对话性的师生关系,接受具有文化政治性的教师教育,将理论转化为具有批判性的政治和文化行动,进而承担起理性审视社会问题、培养有责任的公民、推动民主社会发展的使命与责任。
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