新人教版与新译林版高中英语教材中“看”能力元素对比研究

作     者：陈丛笑 

作者单位：湖南理工学院 

学位级别：硕士

导师姓名：余东涛;彭新菊

授予年度：2023年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中英语教材 “看”能力元素 教材对比 新人教版 新译林版 

摘      要：“看是《普通高中英语课程标准(2017年版)》新增的一项与听、说、读、写相并列的重要的理解性语言技能,通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等视觉元素传达信息。教材在信息化教育时代成为课堂教学中师生共同完成多模态交际活动的重要载体。怎样最大化合理使用教材,成为当今研究的焦点。现有研究对语言技能“看进行说明,但少有研究将“看应用到教材对比分析中。因此,本研究基于输入、输出假说和多模态话语分析理论,选取2019年人民教育出版社发行的《普通高中教科书英语》和2020年译林出版社发行的《普通高中教科书·英语》两版高中英语新教材进行对比分析,拟探究以下两个问题:(1)“看能力元素在两版教材中的语言技能板块分布有何异同?(2)“看能力元素在两版教材中的语言知识板块分布有何异同?本研究通过从以上两个部分展开对比分析,探讨两版教材中“看能力元素的异同,从而为教材使用与编写提供建议与参考。研究发现,语言技能板块中,两版教材都注重综合运用各项语言技能,呈现丰富的视觉元素,但写作技能板块“看能力元素分布较少。人教版教材更注重以生动有趣的视觉元素来构建真实情境,译林版更偏向于借助视觉元素实现文本知识可视化。语言知识板块中,由于教材编排体系的不同,人教版教材单设语音知识板块,呈现较为丰富的的视觉元素;译林版教材综合性较强,“看元素虽分布不均但内容占比较大。基于对比研究的发现,本研究对教材使用提出了如下建议:(1)构建真实情境,推动文本知识可视化;(2)结合教材视觉元素,设计适当高效的任务促进语言技能“看;(3)提高教师对“看的重视,增强对视觉元素的敏感度。同时,对教材编写提出了如下建议:(1)设计生动有趣且与时俱进的视觉元素;(2)译林版教材应提高对语音知识的重视,促进听、说、看结合;(3)增添动画视觉元素。