检索结果-南通市图书馆

新译林版高中英语教材中的全球公民教育内容与实施研究

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新译林版高中英语教材中的全球公民教育内容与实施研究

作者：肖伟青湖南大学

学位级别：硕士

在全球问题突出的时代背景下,全球公民教育备受世界各国关注。与此同时,全球公民教育在推动我国构建人类命运共同体的历史进程中有着重大意义。英语教学是实现全球公民教育的关键途径之一,然而国内外学者对于该方面的研究却并不多。教... 详细信息

在全球问题突出的时代背景下,全球公民教育备受世界各国关注。与此同时,全球公民教育在推动我国构建人类命运共同体的历史进程中有着重大意义。英语教学是实现全球公民教育的关键途径之一,然而国内外学者对于该方面的研究却并不多。教材作为英语教学中贯彻全球公民教育的主要资源,对教师的教学和学生的学习有着重要作用。我国高中英语教科书在多大程度上反映了全球公民教育,以及它们如何指导教师的实践,这一点仍未得到充分的探索。因此,本文以全球公民教育的视角,分析了目前在我国高中广泛使用的新译林版高中英语教材的活动内容,包含必修1-3和选择性必修1-4,一共七本。本研究基于联合国教科文组织(2015)关于全球公民学习领域的理论框架,运用内容分析法,探讨了新译林版高中英语教材在多大程度上提供了有利于培养学生全球公民意识的活动,以及使用了什么样的主题和活动类型来促进有关全球公民身份的认知、情感和行为;与此同时,本研究通过发放问卷和访谈的方式,调查了高中英语教师在使用该教科书的过程中对全球公民教育的实施程度。研究结果表明,其一,七本教材中共提供了285个促进全球公民身份各方面发展的活动,但有关全球公民教育的主题分布不均。在提高学生对全球治理体系、社会公正与平等以及人权等全球问题意识方面,仍有改进的空间。其二,教材成功地把全球公民教育的内容融入了阅读、听力、写作、口语和项目等主要课程活动中,但大多数活动仅提供了全球公民主题的事实和信息,很少要求学生进行批判性反思,因此这些主题的呈现方式无法实现教科文组织为高中教育设定的总体目标;其三,根据135份问卷调查数据和5位老师的访谈结果发现,由于自身全球公民教育的认识水平不高、高考压力及学时紧张等原因,教师们在英语教学中对全球公民教育的整体实施情况并不理想,总体实施情况得分为73.50。为了在英语教学中更好地贯彻全球公民教育,本文分别向教育有关部门、教材编写人员和教师提供了相关的改进建议。本文认为,教育有关部门应建立全球公民教育的目标,在英语课程标准中明确提出全球公民教育的相关理念,并加强教师培训,积极促进全球公民教育的发展和实施;教材编写人员应丰富教材中的全球公民教育主题,特别是增加能提供评判性思考和鼓励实践的活动,避免教材内容的片面化和肤浅化;教师在提高对全球公民教育的理解的同时,应在实践中积极探索有效的教学方法与手段,以培养学生成为负责任的全球公民。

关键词：全球公民教育高中英语教材新译林版内容分析教师实施

新人教版与新译林版高中英语教材学习单元设计对比分析

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新人教版与新译林版高中英语教材学习单元设计对比分析

作者：胡晓萌湖南理工学院

学位级别：硕士

教材是课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成课程内容和实现课程目标的重要前提条件。伴随新一轮课程改革,新教材相继推出,深入了解新教材的特色以更好促进教学是当下教材研究的重点。《普通高中英语课程标准（2017年版... 详细信息

教材是课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成课程内容和实现课程目标的重要前提条件。伴随新一轮课程改革,新教材相继推出,深入了解新教材的特色以更好促进教学是当下教材研究的重点。《普通高中英语课程标准（2017年版）》对教材的编写建议中提出,教材编写要以主题为引领,以活动为重点,整体设计教材学习单元。本研究基于此建议,选取人民教育出版社2019年发行的《普通高中教科书英语》和译林出版社2020年发行的《普通高中教科书·英语》两版高中英语新教材进行对比分析,拟探究以下三个问题,并探究两版教材在培养英语学科核心素养方面体现出的异同。（1）新人教版与新译林版高中英语教材学习单元设计在主题上有何异同?（2）新人教版与新译林版高中英语教材学习单元设计在活动上有何异同?（3）新人教版与新译林版高中英语教材学习单元设计在结构上有何异同?主题上比较了学习单元的主题语境与话题;活动上比较了活动形式、活动内容、活动数量与顺序,其中活动形式包括活动种类与活动参与人数,活动内容包括技能性活动与知识性活动;结构上比较了两版教材的整体框架、学习单元板块的结构与Workbook的框架。结果表明,主题上,两版教材学习单元主题均覆盖《普通高中英语课程标准（2017年版）》要求的三大主题语境,差异性体现在学习单元主题群内容、话题的选择和学习单元间情境的连贯三个方面。人教版教材学习单元文化意识培养更加外显,思想教育更加直观。活动上,两版教材学习单元活动种类重合性高,差异性体现在活动侧重的技能、语音活动的设置与活动的顺序三个方面。培养语言能力方面,人教版教材学习单元的听说能力培养体系比译林版教材更加完整。在培养思维品质方面,译林版教材学习单元比人教版教材学习单元提供写作的训练机会更多。在培养学习能力方面,两版教材学习单元都注重利用语法活动来实现对自主学习能力的培养。结构上,两版教材整体上存在教材学习单元数量、目录以及附录的差异,学习单元板块的差异主要是技能的组合不同。Workbook部分,习题的多样性与意义性有差异。基于对比研究的发现,对教材编写提出了如下建议:（1）提高教材对语音能力的重视;（2）注重活动的多样性;（3）注重教材情境的连贯性;（4）注重设计知识点传授与技能组合的活动。对教材使用提出了如下建议:（1）教师要注重对情境的把握;（2）注重对文化内容的挖掘;（3）根据教学实际,活用教材。

关键词：高中英语教材学习单元设计教材对比新人教版新译林版

新人教版与新译林版高中英语教材中“看”能力元素对比研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新人教版与新译林版高中英语教材中“看”能力元素对比研究

作者：陈丛笑湖南理工学院

学位级别：硕士

“看”是《普通高中英语课程标准(2017年版)》新增的一项与听、说、读、写相并列的重要的理解性语言技能,通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等视觉元素传达信息。教材在信息化教育时代成为课堂教学中师生共同完... 详细信息

“看”是《普通高中英语课程标准(2017年版)》新增的一项与听、说、读、写相并列的重要的理解性语言技能,通常指利用多模态语篇中的图形、表格、动画、符号以及视频等视觉元素传达信息。教材在信息化教育时代成为课堂教学中师生共同完成多模态交际活动的重要载体。怎样最大化合理使用教材,成为当今研究的焦点。现有研究对语言技能“看”进行说明,但少有研究将“看”应用到教材对比分析中。因此,本研究基于输入、输出假说和多模态话语分析理论,选取2019年人民教育出版社发行的《普通高中教科书英语》和2020年译林出版社发行的《普通高中教科书·英语》两版高中英语新教材进行对比分析,拟探究以下两个问题:(1)“看”能力元素在两版教材中的语言技能板块分布有何异同?(2)“看”能力元素在两版教材中的语言知识板块分布有何异同?本研究通过从以上两个部分展开对比分析,探讨两版教材中“看”能力元素的异同,从而为教材使用与编写提供建议与参考。研究发现,语言技能板块中,两版教材都注重综合运用各项语言技能,呈现丰富的视觉元素,但写作技能板块“看”能力元素分布较少。人教版教材更注重以生动有趣的视觉元素来构建真实情境,译林版更偏向于借助视觉元素实现文本知识可视化。语言知识板块中,由于教材编排体系的不同,人教版教材单设语音知识板块,呈现较为丰富的的视觉元素;译林版教材综合性较强,“看”元素虽分布不均但内容占比较大。基于对比研究的发现,本研究对教材使用提出了如下建议:(1)构建真实情境,推动文本知识可视化;(2)结合教材视觉元素,设计适当高效的任务促进语言技能“看”;(3)提高教师对“看”的重视,增强对视觉元素的敏感度。同时,对教材编写提出了如下建议:(1)设计生动有趣且与时俱进的视觉元素;(2)译林版教材应提高对语音知识的重视,促进听、说、看结合;(3)增添动画视觉元素。

关键词：高中英语教材 “看”能力元素教材对比新人教版新译林版

新高考背景下新人教版和译林版高中英语教材写作任务文本复杂度比较研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新高考背景下新人教版和译林版高中英语教材写作任务文本复杂度比...

作者：宋丽君湖南大学

学位级别：硕士

在新高考改革背景下,为促进学生英语学科核心素养的培养和发展,英语写作的地位愈来愈重要,写作任务也开始有了新的表现形式。但目前大部分研究者仍将研究对象放在了阅读任务文本上,较少关注教材写作任务本体。鉴于此,本研究旨在通过以... 详细信息

在新高考改革背景下,为促进学生英语学科核心素养的培养和发展,英语写作的地位愈来愈重要,写作任务也开始有了新的表现形式。但目前大部分研究者仍将研究对象放在了阅读任务文本上,较少关注教材写作任务本体。鉴于此,本研究旨在通过以下研究问题,对为满足新高考需要而编写的两套新版教材中涉及的所有新写作任务文本进行比较研究:从词汇复杂度、句法复杂度、衔接与连贯和文本可读性四个维度来看:(1)新译林版与新人教版高中英语教材中写作任务文本复杂度有何总体特征?每套教材中必修与选择性必修模块写作任务文本复杂度有何差异?(2)新译林版和新人教版教材中写作任务文本复杂度有何异同?本文基于Graesser的多层次话语理解框架和前人研究,借助计算机辅助工具Coh-Metrix 3.0、Microsoft Excel、Microsoft Word和SPSS 26.0对两个研究问题进行单因素方差分析和独立样本T检验分析。研究结果表明:1.新译林版和新人教版已出版的七部教材的文本复杂度,整体上在词汇复杂度、句法复杂度和衔接与连贯三个维度上有较多指标均值差异较为明显,册与册之间文本复杂度变化幅度并不一致。具体如下:(1)新译林版教材在词汇复杂度上,文本易读性词汇具体化(百分数)、名词发生率、动词发生率、第一人称单数代词发生率、第二人称代词发生率、第三人称单数代词发生率、第三人称复数代词发生率和实词具体性(均值)具有显著性差异,册与册之间时而简单,时而容易;在句法复杂度上,句法简洁性(百分数)、动词短语密度发生率和介词短语密度发生率,三项数据上具有显著性;在衔接与连贯上,仅有所有关联词发生率一项数据存在显著性;在文本复杂度可读性上,除选必修四以外,其余六册书都是呈逐渐递增水平,符合学生的认知发展水平。(2)新人教版在词汇复杂度和句法复杂度上并未呈现显著性差异;在衔接和连贯上,深层衔接(百分数)具有显著性;在文本可读性上,仅有文本易读时间性(百分数)具有显著性差异。(3)研究数据显示,两套新教材的必修模块和选择性必修模块整体上除了选择性必修第四册复杂度较低以外,其余册数文本复杂度可读性都处于从相对容易至标准递增区间。2.新译林版和新人教版两套教材之间从整体上看并无太大显著性差异,仅在个别指标上有所出入。具体如下:词汇复杂度上,只在实词词频(均值)上存在显著性不同;句法复杂度上,在句法简洁性(百分数)和单位名词短语修饰符数(均值)上存在差异;在衔接和连贯上,有5项指标存在显著性,分别是文本易读联通性(百分数),名词重叠相邻句子数(均值),词干重叠相邻句子数(均值),名词重叠所有句子数(均值)和词干重叠所有句子数(均值);文本可读性上,二者都处于标准水平,无显著性差异。因此希望本研究能对教材编写者在教材文本复杂度编排梯度变化设置上,对高考试题编写者在编写试题上,对一线教师在教材的合理使用和课本内容的选择上,对学生在英语写作的学习上给出一些参考,提出了一些建议。

关键词：新译林版新人教版写作任务文本文本复杂度

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“互联网+”的初中英语教学探究

英语教师 2018年第21期18卷 107-109页

作者：李红伟江苏省南京市南化第二中学江苏南京210000

"互联网+"教学模式是信息化时代的产物,弥补了传统教学模式的不足,大大提高了课堂教学效率。从创设教学情境、实施微课教学、完成自主学习、实现互动教学、实施分层教学五个方面分析互联网在初中英语教学中的应用。认为互联网的加入让... 详细信息

"互联网+"教学模式是信息化时代的产物,弥补了传统教学模式的不足,大大提高了课堂教学效率。从创设教学情境、实施微课教学、完成自主学习、实现互动教学、实施分层教学五个方面分析互联网在初中英语教学中的应用。认为互联网的加入让初中英语课堂更加生动、有趣,既能激发学生的学习兴趣,又能拓宽学生的视野,还能提高学生的学习效率。

关键词：互联网+ 初中英语新译林版教学探究