大班幼儿户外自主游戏分享活动研究 ——以山东省济南市W幼儿园为例

作     者：宋雪妍 

作者单位：山东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：何孔潮;刘莹

授予年度：2021年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：户外自主游戏 游戏分享活动 大班 

摘      要：游戏分享活动是一类既强调幼儿的深度游戏又强调幼儿的表征分享的活动,在总结升华幼儿游戏中占据重要地位。游戏分享活动一般由教师组织开展,幼儿通过对自己游戏内容的分享讲述,抒发内心情绪情感,发展幼儿的语言表达能力并培养其积极探索、主动表现等良好学习品质。但研究者在对幼儿园进行实地观察后发现,大部分幼儿园没有进行过游戏结束之后的游戏分享活动,部分幼儿园的游戏分享活动尚处在探索阶段,教师对于如何高效开展游戏分享活动也存在较多疑问。因此,研究者对游戏分享活动开展研究,通过研究现状探索高质量的幼儿园游戏分享活动也是未来教育工作者应该努力前进的方向。本研究选取山东省济南市W幼儿园中的三个大班作为个案研究对象,历时三个月,共搜集到506份幼儿绘画表征作品和45个户外自主游戏分享活动视频。研究者通过实地调查幼儿园户外自主游戏分享活动情况,并结合相关文献,将大班幼儿户外自主游戏分享活动现状分为表征、组织、内容、策略和互动五大维度,在对其进行量化与质性分析的基础上,探究幼儿园户外自主游戏分享活动中存在的问题并进行归因分析,提出高效开展幼儿园户外自主游戏分享活动的策略。本研究共访谈6位大班幼儿教师,运用文献法、观察法、访谈法和案例分析法对大班幼儿户外自主游戏分享活动进行调查研究。研究结果发现大班幼儿户外自主游戏分享活动存在幼儿经验表征方式模式化、分享参与仍具被动性、分享内容集中化、分享策略针对性、师幼关注内容矛盾化以及幼幼互动重视程度不高的问题。造成以上问题出现的原因主要有三点,分别是教师对户外自主游戏分享活动的认识与行动刻板化、幼儿园对户外自主游戏分享活动的重视程度不够以及幼儿园缺乏园际交流与专业支持。根据大班幼儿户外自主游戏分享活动的问题与原因分析,研究者从教师及幼儿园两个方面对促进幼儿园户外自主游戏分享活动高效开展提出了相关建议。具体包括教师要多视角认知游戏分享活动、多途径促进经验表征多样化以及多实践转变分享参与方式,幼儿园要重视游戏分享内容的广泛性,及时更新玩具材料并重视游戏分享策略的运用,开展深度游戏。