竹文化资源在幼儿园美术活动中的应用研究——以益阳市桃江县A幼儿园大班为例
作者单位：湖南师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：张卫民
授予年度：2019年
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调,幼儿应充分感受和欣赏自然的美、生活的美和艺术的美,强调教师应利用与生活息息相关的事物对幼儿进行教育;《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:城乡幼儿园应充分利用当地的资源,为幼儿的发展创造良好条件。桃江县是著名的“楠竹之乡、“竹文化之乡,拥有着广袤的竹林资源和丰富的竹文化资源。桃江幼儿耳濡目染地接触到了桃江县各种各样的竹文化,对其有着丰富的生活经验。将竹文化资源应用到幼儿园美术活动中,不仅能丰富幼儿园美术活动的内容,帮助幼儿园开发利用本地宝贵的竹文化资源,也能帮助幼儿增加对周围生活环境的认识与了解,促进幼儿审美感受力、艺术表现力的发展,培养幼儿的民族认同感和民族自豪感。本研究以益阳市桃江县A幼儿园大(一)班的儿童作为研究对象,采用观察法、访谈法、文献法等方法,对于竹文化资源在幼儿园美术活动中的应用进行了行动研究。本研究具体包括以下部分:第一章为绪论部分。本章节主要介绍了研究缘起;阐明了研究意义;对资源、文化资源与竹文化资源、幼儿园美术教育活动、竹文化资源在幼儿园美术活动中的应用进行了概念界定;梳理了国内外相关文献;进行了研究设计。第二章为竹文化资源在幼儿园美术活动中应用的行动研究过程。主要任务一是对A幼儿园竹文化资源的构成及应用现状进行诊断与分析;二是设计活动目标、活动内容、活动组织方式以及活动环节;三是实施研究方案,共开展了两轮行动研究,将竹文化资源划分为竹服装配饰资源、竹建筑资源、竹交通资源、竹生活用具资源、竹绘画作品资源和竹文学作品资源六类,每轮针对六类资源分别开展一次活动,呈现完整的行动研究过程。第三章为研究结果的讨论与分析。从幼儿园、幼儿、合作教师与研究者四方面的成长论述了竹文化资源应用于A幼儿园美术活动中的成效;对竹文化资源在大班美术活动中的应用条件进行了分析。第四章为研究的结论、建议与不足。得出了研究结论,对幼儿园、教师和教育主管部门提出相关建议,以促进竹文化资源在幼儿园美术活动中的应用,并针对本研究的不足之处进行了反思。
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