“学习任务单”在小学高段说明文阅读教学中的应用研究

作     者：唐新惠 

作者单位：四川师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：龚德英

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：学习任务单 说明文 阅读教学 

摘      要：目前小学语文阅读教学学习任务单这种新教学方式得到广泛使用,其是否能够真正有力地服务于语文课堂教学,探究学习任务单教学效果的科学性显得尤为重要。本论文以使用学习任务单进行教学为基点,以小学说明文阅读教学为切入点,将学习任务单应用于小学说明文阅读教学实践,以期用实证研究的方法探究学习任务单对学生说明文阅读水平是否有积极的影响?通过文献梳理,确定了学习任务单的设计及实施相关问题,将学习任务单与小学说明文阅读教学相结合。本研究随机选取德昌县某小学五年级二班(实验班:53人)、五年级四班(对照班:54人)为研究对象,其中实验班使用学习任务单进行说明文阅读教学,对照班则采用传统的“以教师讲授为主导的教学方式。在实验前、后对学生说明文阅读水平及学习动机等进行测量,结合访谈和实验中的说明文运用训练。结果表明,经过4周的实验教学,实验班的说明文阅读总体水平显著高于对照班;其中低能组说明文阅读水平显著高于对照班,中能力组说明文阅读水平极为显著高于对照班;在说明文阅读水平各维度上,实验班在掌握基础知识、概括说明对象特征或段落、篇章大意、理清文章结构、分析说明文准确的语言特征这4个维度上显著高于对照班。通过问卷调查和访谈,结果表明,实验班学习动机、学习习惯、学习技巧和策略显著高于对照班。结果说明,使用学习任务单对小学说明文阅读教学有积极影响,学生的说明文阅读水平显著提高,课堂气氛活跃,学生学习兴趣、学习积极性增强,良好的学习习惯逐渐养成,学习技巧和策略显著提升。