专科层次学前教育专业课程设置研究

作     者：范若晨 

作者单位：天津大学 

学位级别：硕士

导师姓名：祝士明

授予年度：2018年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：专科层次 学前教育专业 课程设置 职业教育 

摘      要：2012年颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》,为幼儿园教师的专业素质进行描述和归纳,是教师教育学校的指导性文件,为专科层次学前教育专业的课程设置研究提供了依据。通过文献的整理与阅读,本文以专科层次学前教育专业课程设置的原则和依据为课程设置基础,以《专业标准》的基本理念、基本内容和实施建议的深入分析作为课程设置指导,以个案学校的培养计划为文本,对专科层次学前教育课程设置现状中存在的差距与不足进行分析与总结,为本文提供撰写的现实依据与基础。通过“宽基础、活模块课程模式理论指导,设置专科层次学前教育专业课程需先对幼儿园教师进行职业分析。所以,通过对幼儿园教师的职业分析,将其岗位所需的技能、知识和素质按照基础和岗位性质进行分类,形成两部分专业素质目标。这是专科层次学前教育专业课程设置的具体依据。利用“宽基础、活模块课程模式理论,将学前教育专业“宽基础阶段课程设置与第一部分专业素质目标相对应,将学前教育专业“活模块阶段课程设置与第二部分专业素质目标相对应,并在两个阶段课程设置中设置具体课程支撑两个部分目标的完成,并设置相应的学前教育专业教育实践课程促进学生专业能力的形成与提高。力求使课程设置不断优化,培养出满足社会需求的合格幼儿园教师。