读书无定法,指导有章法——小学生整本书阅读分段指导策略的研究实践
作者机构：合肥市逍遥津小学安徽合肥230061
出 版 物：《安徽教育科研》 (安徽教育科研)
年 卷 期：2020年第15期
页 面：100-102页
基 金：合肥市教育科学规划课题“小学生整本书阅读分段指导策略的研究”的研究成果 课题编号:HJG18040
摘 要：阅读对于提升小学生语文素养有着极其重要的作用,而整本书阅读更是阅读的核心。我们要遵循小学生的身心发展规律,探索不同阶段的阅读指导策略,让学生保持乐读的状态,形成会读、研读能力,开阔视野,丰富阅历,促进思维发展,形成良好的语文素养。
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