MOOCs学习者:分类、特征与坚持性
Learners in MOOCs: Classification, Features and Retention作者机构：河南大学教育科学学院现代教育研究所河南开封475004
出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)
年 卷 期：2015年第37卷第1期
页 面：28-34页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"普通高校教师从事网络教学的现状及对策研究"(课题立项号10YJA880075) 2013年江苏省高等教育教改研究立项一般课题"应用大规模网络开放课程(MOOC)提高大学教学质量的路径与方法研究"(课题立项号2013JSJG281)的阶段性成果
主 题：MOOCs 学习者 学习过程 分类 特征 坚持性 edX Courser
摘 要：随着MOOCs在全球的不断推进,对于学习者群体学习行为、学习过程及学习效果的追踪和分析开始成为一个关键的研究领域。本文在已有相关研究及笔者对中国高校大学生MOOCs学习过程的本土研究基础上,首先总结了对MOOCs学习者群体分类研究的初步成果,接着描述了当前MOOCs学习者群体的主要特征,最后探讨了影响学习者坚持性的因素问题。
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