课程与教学论研究者的实践使命
The Practical Mission of Researchers’ Curriculum and Teaching Theory作者机构：青岛大学师范学院
出 版 物：《现代基础教育研究》 (Research on Modern Basic Education)
年 卷 期：2019年第36卷第4期
页 面：26-31页
基 金：2017年山东省研究生教育导师指导能力提升计划项目“实践取向的‘课程与教学论’硕士研究生培养模式探索”(项目编号:SDYY17183) 2017年山东省专业学位研究生教学案例库项目“基础教育课程教学改革案例库”的研究成果
摘 要：课程与教学论研究者可做纯理论专家、结合实践的理论专家、用理论指导实践的专家和把理论与实践融为一体的专家。目前更需要实践型专家,这是由当代教育改革形势、课程与教学论学科性质与研究现状决定的。做实践型专家要从理论逻辑走向实践逻辑、从学术语言转换到工作语言,适应高校与中小学文化差异、从依赖学术能力转化到依靠人格魅力、做理想与现实的结合者。实现课程与教学论研究者的实践使命,还需要人才培养、学术评价和人事管理的机制促成。
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