呼唤幼儿园教师的课程理论觉醒
For Awakening of Preschool Teacher’s Curriculum Theory作者机构：金华职业技术学院师范学院
出 版 物：《幼儿教育（教育科学）》 (Early Childhood Education(Educational Sciences))
年 卷 期：2011年第5期
页 面：26-29页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
摘 要：课程理论是课程计划的依据、课程实施的向导、课程反思的标杆、课程审议的参照、课程知识的积累、课程信念的支撑，从这个意义上讲，幼儿园教师需要课程理论。不同层次的课程理论与实践有或长或短的距离，对实践的影响各不相同。不同层次的幼儿园教师可以学习不同层次、相对个人而言更具价值与意义的课程理论。我们可以通过组织读书沙龙、让教师参加各类培训等形式，促进教师掌握并运用课程理论。
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