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以汉语口语竞赛为驱动,提高课堂教学有效性——以金华职业技术学院师范学院传播与策划专业为例

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课程教育研究 2016年第33期 138-139页

作者：郑伟芬金华职业技术学院师范学院

"浙江省大学生汉语口语竞赛"于2013年开始举办,由浙江省大学生科技竞赛委员会主办,是面向普通全日制高校在校大学生的竞赛项目。竞赛旨在引导大学生规范使用国家通用语言,提升大学生汉语口语表达能力,增强阅读意识,提高思维能力与语文素... 详细信息

"浙江省大学生汉语口语竞赛"于2013年开始举办,由浙江省大学生科技竞赛委员会主办,是面向普通全日制高校在校大学生的竞赛项目。竞赛旨在引导大学生规范使用国家通用语言,提升大学生汉语口语表达能力,增强阅读意识,提高思维能力与语文素养,进一步了解和弘扬中华优秀文化。演讲与口才课程的部分教学内容与省大学生汉语口语竞赛内容相重叠或交叉,以省大学生汉语口语竞赛为驱动,提高演讲与口才课堂教学有效性是可行的。

关键词：汉语口语竞赛演讲与口才课堂教学有效性

提升高职学生党员党性修养的路径研究——以金华职业技术学院师范学院为例

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现代职业教育 2019年第11期 36-37页

作者：戴璐金华职业技术学院

党性修养是对党的性质、指导思想、宗旨、奋斗目标、组织原则等理论的深刻理解、内化和践行的过程。新时代提升学生党员党性修养有着重要意义。目前,高职院校学生党员党性修养主要存在基础不扎实、党员先锋模范作用发挥欠佳、自我反思... 详细信息

党性修养是对党的性质、指导思想、宗旨、奋斗目标、组织原则等理论的深刻理解、内化和践行的过程。新时代提升学生党员党性修养有着重要意义。目前,高职院校学生党员党性修养主要存在基础不扎实、党员先锋模范作用发挥欠佳、自我反思、自我教育不够。通过院校两级加强理论学习、开展多平台实践活动、创设反思与监督机制路径,加强学生党员的"学、做、思",从而提高学生党员的党性修养。

关键词：高职学生党员党性修养

“1+X”证书制度试点工作质量提升策略——基于金华职业技术学院“1+X”证书制度试点工作情况的调研

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才智 2024年第9期 165-168页

作者：王妍金华职业技术学院

“1+X”证书制度的推行，是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径，对新时期职业教育的改革发展具有重要意义。为进一步提高金华职业技术学院“1+X”证书制度试点工作质量，笔者面向校内负责相关工作的专任教师及教科办人员进... 详细信息

“1+X”证书制度的推行，是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径，对新时期职业教育的改革发展具有重要意义。为进一步提高金华职业技术学院“1+X”证书制度试点工作质量，笔者面向校内负责相关工作的专任教师及教科办人员进行问卷调研。结果显示，存在X证书含金量不高，社会认可度不够，学校试点工作少，部分制度需完善，以及缺少工作绩效激励等问题。从而提出提升试点工作质量，需健全管理制度、完善激励政策，加强“岗课赛证”融通、优化培养模式，统筹证书设计、做优证书标准，提升证书社会认可度。

关键词： “1+X”证书制度质量提升调研岗课赛证融通

基于第二课堂的“双创”教育CEITR模式探究——以金华职业技术学院让大象飞辅导员工作室为例

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创新创业理论研究与实践 2024年第5期7卷 160-163页

作者：费锋金华职业技术学院浙江金华321000

该文基于第一课堂与第二课堂耦合育人探索的“双创”教育CEITR模式,综合运用连接、共情、创新、试验、反思5个步骤,实现有趣、有效、有用的第二课堂学生创新创业活动。该文通过介绍“双创”教育CEITR模式的内容、意义,基于金华职业技术... 详细信息

该文基于第一课堂与第二课堂耦合育人探索的“双创”教育CEITR模式,综合运用连接、共情、创新、试验、反思5个步骤,实现有趣、有效、有用的第二课堂学生创新创业活动。该文通过介绍“双创”教育CEITR模式的内容、意义,基于金华职业技术学院让大象飞辅导员工作室的实践引发对该模式的相关问题思考,提出建设性意见,以持续优化模式。

关键词：第二课堂 “双创”教育 CEITR模式高职学生创业实践设计思维

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职业师范院校技术技能人才思想政治素养培养路径研究——以四川职业技术学院为例

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天南 2024年第2期 112-114+117页

作者：卢霜四川职业技术学院

黄炎培是中国近代职业教育奠基人，他历来重视对学生进行思想政治教育。随着时代发展，在社会主义新时代下，思想政治教育工作的要求进一步提高，思想政治教育也被赋予了全新的时代内涵。习近平总书记多次在大会上强调，“立德树人”是... 详细信息

黄炎培是中国近代职业教育奠基人，他历来重视对学生进行思想政治教育。随着时代发展，在社会主义新时代下，思想政治教育工作的要求进一步提高，思想政治教育也被赋予了全新的时代内涵。习近平总书记多次在大会上强调，“立德树人”是思想政治工作中心环节，必须贯穿于教育教学的始终，做到全员全程全方位的教育。思想政治教育不仅仅局限于课堂上，它已经与日常生活、学习息息相关。在我国职业教育事业飞速发展的今天，职业教育发展既对职业院校办学质量提出较高要求，又对技术技能人才培养提出思想政治素养要求。在我国产业结构升级与经济结构调整的形势下，培养知识型、技能型、创新型并兼的高技能人才对我国的发展有着重大战略意义。

关键词：技能人才思想政治素养

“婺文化”融入地方高职院校人文素养教育探索——以浙江金华科贸职业技术学院为例

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进展 2024年第9期 95-97页

作者：罗惜静吴浩浙江金华科贸职业技术学院浙江省金华市321015 浙江师范大学行知学院浙江省金华市321000

地域文化是中华优秀传统文化中不可分割的重要组成部分,与地方高职院校人文素质教育存在内在的必然联系,作为金华地方高职院校,如何有效地开发、利用“婺文化”,使其在提高学生人文素养中发挥重要作用,是当前金华地区高职院校人才培养... 详细信息

地域文化是中华优秀传统文化中不可分割的重要组成部分,与地方高职院校人文素质教育存在内在的必然联系,作为金华地方高职院校,如何有效地开发、利用“婺文化”,使其在提高学生人文素养中发挥重要作用,是当前金华地区高职院校人才培养的重要课题。

关键词： “婺文化” 人文素养高职院校

基于师范认证背景下小学教育教师专业发展策略研究——以巴中职业技术学院为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0073-0075页

作者：伏燕冯东巴中职业技术学院四川巴中636000

随着社会的进步和高等教育改革的不断深化,提升教育质量已成为刻不容缓的任务。而实现这一目标的重中之重,无疑是打造一支具备高素质和专业化的教师队伍。为此,本研究深入结合了教育部颁布的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)... 详细信息

随着社会的进步和高等教育改革的不断深化,提升教育质量已成为刻不容缓的任务。而实现这一目标的重中之重,无疑是打造一支具备高素质和专业化的教师队伍。为此,本研究深入结合了教育部颁布的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,旨在强化教师教育的专业化建设,构建完善的师范专业培养准入机制,进而推动教师教育的全面振兴与发展。同时,针对承担学科专业课程的教师,提出了学会教学、学会育人、学会发展的明确要求。这些要求不仅有助于提升教师的专业素养和教学能力,更为推动高校教育事业的高质量发展指明了清晰的方向,期望能够构建更加完善、高效的高等教育体系,为社会培养出更多优秀的人才。

关键词：师范认证小学教育教师专业发展策略

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乡村景观规划设计中的传统美术应用

中国农业资源与区划 2024年第5期45卷 193-193,208页

作者：马勇安康职业技术学院师范学院

传统美术是一个复合文化体系,主要是指中国传统绘画、书法、篆刻、雕塑等艺术形式,是解读、传承、应用及创新中华文化的重要切口。这里的“传统”不是古老的、陈旧的,而是一个持续稳定的动态范畴。某种程度上,我们可以将“传统”与“经... 详细信息

传统美术是一个复合文化体系,主要是指中国传统绘画、书法、篆刻、雕塑等艺术形式,是解读、传承、应用及创新中华文化的重要切口。这里的“传统”不是古老的、陈旧的,而是一个持续稳定的动态范畴。某种程度上,我们可以将“传统”与“经典”挂钩,该文所谈及的传统美术,不只是被珍藏在博物馆里的珍贵画卷,更是历久弥新、经世致用的艺术实践。传统美术具有相对完整的内容体系,其对“美”这一特质的追求,与乡村景观规划设计不谋而合,这一耦合性为传统美术在乡村景观规划设计中的应用提供了契机。乡村景观是指农村地区的自然和人文环境所构成的整体景观,是农村地区自然风光、人文历史、文化传统及社会生活的综合体现。乡村景观包括农村自然景观、人文景观、建筑景观、农田景观等,其形成既受自然地理条件的制约,也受人类社会活动的影响。

关键词：乡村景观规划建筑景观人文景观整体景观人类社会活动人文环境传统美术农田景观

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小学语文教科书“思维教学”的理念及实现路径

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教育学术月刊 2024年第3期 72-79页

作者：邢秀凤金华职业技术学院师范学院浙江金华321017 浙江师范大学

思维能力是学生核心素养的重要组成部分,统编版小学语文教科书充分体现了开展“思维教学”这一理念。汉语拼音教学前的识字内容为开展“思维教学”作了整体定调,所选课文和助学系统也均蕴含丰富的“思维教学”要素。语文课程实现“思维... 详细信息

思维能力是学生核心素养的重要组成部分,统编版小学语文教科书充分体现了开展“思维教学”这一理念。汉语拼音教学前的识字内容为开展“思维教学”作了整体定调,所选课文和助学系统也均蕴含丰富的“思维教学”要素。语文课程实现“思维教学”理念,须“以语言运用为基础”,运用“平面镜、凹凸镜、放大镜、多棱镜、望远镜”等“五镜”原理,理解和传达教科书内容之“语言运用”规律与特色,切实培养和提高学生的组织架构、形象聚焦、判断推理、多元发散和整体系统等思维能力和水平。

关键词：小学语文教科书思维教学语言运用“ 五镜”原理实现路径

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