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同备·齐学·共研——“以学定教,少教多学”教学模式初探

作     者：王小芃 

作者机构：河北省石家庄市桥西区教育局 

出 版 物：《基础教育论坛》 (Foundamental Education Forum)

年 卷 期：2013年第Z2期

页      面：79-80页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：以学定教 小学数学课程 新课程改革 教学观 讨论交流 精读教材 课堂需要 学习方案 自主学习 学案 

摘      要：随着新课程改革的不断深化,小学数学课程改革由启动时节的热血沸腾、轰轰烈烈,到今天的理性思考、稳步发展,我们始终没有停下追寻理想数学课堂脚步。今天的我们越来越深刻地感受到,数学课堂应该回到教育的原点,从原点出发寻找路径,让课堂真正回归学生,才会使数学课堂发生根本性变革。于是。

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