对改进我国小学课程与教材的几点思考
作者机构：江苏盐城师专
出 版 物：《教育科学》 (Education Science)
年 卷 期：1996年第4期
页 面：18-21页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：课程与教材 潜在课程 小学课程 健康教育 儿童 正式课程 课程改革 分科课程 信息技术教育 课程设置
摘 要：面对改革开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,我国小学课程的状况还不能很好适应社会主义建设的需要。小学课程几十年来基本上没有多大变化。各门学科的教学内容虽经几次改编有所更新,但由于受到传统教育思想的影响,变化还不是非常大,与培养现代化建设和未来社会所需的人才尚存在较大的差距。从课程设置看,较为单一。通常只设分科课程,不设或少设综合课程,只设必修课程,不设选修课程;只重视课堂教学,不重视学科活动、课外活动和校外活动。结果是学科数和周时数偏多,学生学习负担过重,不利于学生全面发展和创造才能的发挥,因此必须改革。
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