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关于制定国家课程与教材条例的思考

课程．教材．教法 2023年第1期43卷 4-12页

作者：郝德永沈阳师范大学沈阳110034

课程与教材具有规范化、标准化逻辑及属性,需要完善、定型的制度支撑。如今,我国课程与教材改革已进入深水区,不仅要强化对课程与教材的整体性、系统性设计,而且要加大对课程与教材治理的力度。制定系统全面、持续稳定、具有法律效力的... 详细信息

课程与教材具有规范化、标准化逻辑及属性,需要完善、定型的制度支撑。如今,我国课程与教材改革已进入深水区,不仅要强化对课程与教材的整体性、系统性设计,而且要加大对课程与教材治理的力度。制定系统全面、持续稳定、具有法律效力的国家课程与教材条例,对于落实立德树人根本任务、构建优质公平教育体系、推进教育治理体系及治理能力现代化十分重要。国家课程与教材条例的核心要件在于明确课程与教材治理的指导思想、基本原则、基本架构、基本规范及技术指标等,具体包括总则、组织、标准、编制、审核、评估、改革、研究、队伍、使用等部分。

关键词：课程与教材国家课程与教材条例教材建设

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对小学语文课程与教材的思考

课程．教材．教法 1999年第12期19卷 28-30页

作者：崔峦

香港中小学音乐课程与教材特色——兼与内地比较研究

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课程．教材．教法 2006年第6期26卷 89-92页

作者：周琴首都师范大学音乐学院北京100037

香港中小学音乐教育的发展轨迹与内地不同，音乐课程建设与教材编写有其独特的背景。2002年，香港特别行政区教育统筹局制订了中小学“音乐科课程指引（小一至中三）”，对音乐课程性质的新提法与内地2001年颁布的音乐课程标准相近，注... 详细信息

香港中小学音乐教育的发展轨迹与内地不同，音乐课程建设与教材编写有其独特的背景。2002年，香港特别行政区教育统筹局制订了中小学“音乐科课程指引（小一至中三）”，对音乐课程性质的新提法与内地2001年颁布的音乐课程标准相近，注重音乐教育对人的美感、智能和德育发展的作用，强调音乐能培养学生的创意思维、国民意识及灵活开放和尊重他人的态度。香港中小学音乐教材强调学科知识的基础性、完整性，注意采取灵活的方式对知识体系加以教材化处理。这些特点值得我们正在开展中小学音乐课程标准教材实验工作的专家、教师重视。

关键词：香港音乐教育中小学音乐课程与教材特色

中高职教育衔接课程与教材建设的理论与实践创新

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中国职业技术教育 2013年第15期29卷 91-95页

作者：李学锋曲克敏成都航空职业技术学院四川成都610100 中国高等教育培训中心北京100082

行业主导下的职业教育集团为系统化推进中高职衔接搭建了实现‘5对接’的平台,本文借鉴国家示范高职"3343"课程开发模式以及"345"理论,提出创新中高职教育衔接的课程与教材开发建设的理论与实践。

关键词：中高职教育衔接集团化课程与教材现代职业教育体系

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对改进我国小学课程与教材的几点思考

教育科学 1996年第4期 18-21页

作者：汪霞江苏盐城师专

面对改革开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,我国小学课程的状况还不能很好适应社会主义建设的需要。小学课程几十年来基本上没有多大变化。各门学科的教学内容虽经几次改编有所更新,但由于受到传统教育思想的影响,变化还不是... 详细信息

面对改革开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,我国小学课程的状况还不能很好适应社会主义建设的需要。小学课程几十年来基本上没有多大变化。各门学科的教学内容虽经几次改编有所更新,但由于受到传统教育思想的影响,变化还不是非常大,与培养现代化建设和未来社会所需的人才尚存在较大的差距。从课程设置看,较为单一。通常只设分科课程,不设或少设综合课程,只设必修课程,不设选修课程;只重视课堂教学,不重视学科活动、课外活动和校外活动。结果是学科数和周时数偏多,学生学习负担过重,不利于学生全面发展和创造才能的发挥,因此必须改革。

关键词：课程与教材潜在课程小学课程健康教育儿童正式课程课程改革分科课程信息技术教育课程设置

比较研究视角下的学前课程与教材编制及其启示

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教育理论与实践 2016年第11期36卷 61-64页

作者：黄瑾龚泉华东师范大学学前教育系上海200062 温州大学教师教育学院浙江温州325035

课程与教材编制是具有生成性和不确定性的动态形成过程。学前课程与教材的编制不仅需要在结构设计上以包含价值观定位的内容属性为径线、以包含逻辑一致性的结构属性为纬线,还需要以实践视角下的教学属性作为贯穿始终的纵线,使编制的教... 详细信息

课程与教材编制是具有生成性和不确定性的动态形成过程。学前课程与教材的编制不仅需要在结构设计上以包含价值观定位的内容属性为径线、以包含逻辑一致性的结构属性为纬线,还需要以实践视角下的教学属性作为贯穿始终的纵线,使编制的教材成为符合宏观理念、中观理论与微观需求的立体化教材。学前教材的编制也要考虑教育规律、幼儿学习与发展特征以及社会要求,将具有贴近生活经验、契合幼儿兴趣、顺应社会发展特征的内容整合到教材中以实现价值统一。

关键词：学前课程教材编制课程与教材生成性不确定性

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课程与教材是深化教学改革的核心

中国职业技术教育 1998年第4期14卷 37-38页

作者：蒋乃平北京市朝阳区职教中心

课程与教材是深化教学改革的核心蒋乃平职业教育的教学改革系统一、教学改革是个系统工程职业教育的教学改革，是由教育外部和教育内部两条主线构成的环环相连的系统工程。两条主线及各环节之间的关系，可由下图表示：教育外部是职教教... 详细信息

课程与教材是深化教学改革的核心蒋乃平职业教育的教学改革系统一、教学改革是个系统工程职业教育的教学改革，是由教育外部和教育内部两条主线构成的环环相连的系统工程。两条主线及各环节之间的关系，可由下图表示：教育外部是职教教学改革系统中必须得到充分重视的一条...

关键词：深化教学改革课程与教材职业教育能力本位培养目标综合职业能力教育思想职业学校课程体系课程理论

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论上海二期语文课程与教材改革

现代基础教育研究 2002年第4期 1-8页

作者：陶本一上海师范大学

为总结上海一期语文课改而发表的《面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领》提出了语文教育改革的方向。在上海二期语文课改中,必须正确认识和确定语文学科的性质及其在基础教育中的地位,并理清语文课程与教材进一步改革的思... 详细信息

为总结上海一期语文课改而发表的《面向21世纪上海市中小学语文学科教育改革行动纲领》提出了语文教育改革的方向。在上海二期语文课改中,必须正确认识和确定语文学科的性质及其在基础教育中的地位,并理清语文课程与教材进一步改革的思路,探求主要的突破口。

关键词：语文课程与教材改革理念

基于职业院校学生核心素养提升的课程与教材开发研究

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智库时代 2018年第50期 274-274页

作者：刘农责崔亚丽东营科技职业学院

中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,这与职业教育坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,旨在培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能... 详细信息

中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养,这与职业教育坚持以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,旨在培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的人才培养目标不谋而合。培养职业院校学生核心素养成为深化职业教育人才培养模式改革的必然趋势,基于职业院校学生核心素养提升的课程与教材开发是深化职业教育改革的重要内容。

关键词：职业院校核心素养课程与教材开发