文言文阅读中的学习方式转换
作者机构：江苏省徐州市第七中学
出 版 物：《吉林教育》 (Jilin Education)
年 卷 期：2011年第28期
页 面：33-33页
摘 要：语文新课标强调,学生是学习的主体,问题的提出者,问题的解决者,是阅读过程的体验者;而教师在学生的学习过程中,应该以参与者、辅导者、组织者的角色,和学生共同走进阅读。提出什么,如何去解决,应是学生主动为之,教师不能 指手画脚 。教师俨然一副 学术权威 的派头:我给你定好学习目标,设计好问题,你答不出来,讨论不出答案,我就告诉你。这样的设计框架—— 一问一答,说说议议 的定式,看起来思路清晰,严谨有序,课堂气氛热热闹闹。但骨子里仍是对学生的学习需求不闻不问,甚至可以说是漠然置之。尤其在文言文阅读教学中,老师更是绝对的 传
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