超越“应试”:大学教学的应然性诉求
The University's Teaching Mission Must Go beyond Exam Scores作者机构：江苏大学教师教育学院
出 版 物：《现代大学教育》 (Modern University Education)
年 卷 期：2012年第28卷第5期
页 面：1-7,112页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：教育部人文社会科学基金规划项目"大学学术异化的制度根源与对策研究" 项目编号:11YJA880141
摘 要：当前大学应试教学陷入以人性的同一性逻辑为基础的思想误区,表现为三种错误状态:一是追求按先验性的预定目标造人的园艺化教学;二是遵循知识的消费逻辑,将知识物化、产品化,导致计量逻辑为中心的功利性教学;三是扭曲大学的服务逻辑,将学生视为考试的机器,倡导灌输模式的工具性教学。然而,大学独特、神圣的教学诉求理应表现为:培养理性、自由、道德的公民,传播知识、发现真理,践行独立、自由的大学精神。为此,超越应试的大学教学应恪守学术性教学机理、对话性教学伦理和社会性教学内涵。
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