检索结果-南通市图书馆

机械工程学报 2003年第5期39卷 116-120页

作者：于忠海燕山大学机械工程学院秦皇岛066004

为解决大型工件的焊接问题提出了对原有大型设备进行技术改造、组合使用和采用柔性控制的设计方案,对其关键技术进行了研究,为大型焊接设备的组合使用提供了一个新途径。

关键词：技术改造组合使用柔性控制焊接工作站大型工件焊接设备

硼/氮原子共掺入金刚石的晶格损伤及其退火过程的计算机模拟

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物理学报 2007年第6期56卷 3360-3365页

作者：李荣斌于忠海上海电机学院材料成型与控制工程系上海200245

借助于Tersoff势函数和分子动力学模拟技术研究了室温下500eV的能量粒子硼(4个)和氮(8个)共掺入金刚石晶体中所引起的损伤区域内晶体微细观结构的变化特征以及后续加热退火晶体结构的演变特征.结果表明:随着掺入原子数目的增加,受影响... 详细信息

借助于Tersoff势函数和分子动力学模拟技术研究了室温下500eV的能量粒子硼(4个)和氮(8个)共掺入金刚石晶体中所引起的损伤区域内晶体微细观结构的变化特征以及后续加热退火晶体结构的演变特征.结果表明:随着掺入原子数目的增加,受影响的区域范围渐渐增大,12个粒子全部注入金刚石晶体后局部影响区域的半径达0.68nm,损伤区域中心的三配位原子数增加而四配位数原子数量减少.加热退火过程中损伤中心区域的原子发生扩散,部分原子的扩散距离达到4个晶格间距.加热退火使损伤区域中心原子间的平均键长趋于金刚石结构的键长.退火后薄膜中注入的杂质原子向表面扩散引起应力分布产生变化,杂质原子经过一系列的扩散过程能够到达空位的位置,减少薄膜中空位数量,减小晶格畸变程度,原子向表面扩散引起应力产生重新分布,薄膜中应力峰值的峰位向薄膜表面发生移动,局部应力集中程度降低.通过不同退火温度的比较发现低温下退火(800℃)更有利于空位的运动和晶格损伤的恢复从而提高晶格质量.

关键词：金刚石共掺杂分子动力学退火

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全景景观地图中地形局部变形研究

武汉大学学报（信息科学版） 2013年第11期38卷 1335-1338,1343页

作者：李霖于忠海李桢向竹君武汉大学资源与环境科学学院 61363部队

为了改善全景地图的可视效果,通过分析远近视野局部地形变形特征,提出了基于液化变形的地形水平局部变形方法,改善近视野的地形局部遮挡现象;利用视线追踪的地形局部降低方法和高斯变换的地形局部抬高方法,改善远视野的地形局部遮挡及... 详细信息

为了改善全景地图的可视效果,通过分析远近视野局部地形变形特征,提出了基于液化变形的地形水平局部变形方法,改善近视野的地形局部遮挡现象;利用视线追踪的地形局部降低方法和高斯变换的地形局部抬高方法,改善远视野的地形局部遮挡及地物缩小现象,避免了视野中地形的扭曲重叠,减小了由于透视投影所造成的地物遮挡及缩小现象,增强了全景景观地图的艺术视觉效果,并提高了生成全景图的算法效率。

关键词：全景景观地图地形局部变形液化变形高斯变换视线追

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超越“应试”:大学教学的应然性诉求

现代大学教育 2012年第5期28卷 1-7,112页

作者：于忠海江苏大学教师教育学院

当前大学应试教学陷入以人性的同一性逻辑为基础的思想误区,表现为三种错误状态:一是追求按先验性的预定目标"造人"的园艺化教学;二是遵循知识的消费逻辑,将知识物化、产品化,导致计量逻辑为中心的功利性教学;三是扭曲大学的服务逻辑,... 详细信息

当前大学应试教学陷入以人性的同一性逻辑为基础的思想误区,表现为三种错误状态:一是追求按先验性的预定目标"造人"的园艺化教学;二是遵循知识的消费逻辑,将知识物化、产品化,导致计量逻辑为中心的功利性教学;三是扭曲大学的服务逻辑,将学生视为考试的机器,倡导灌输模式的工具性教学。然而,大学独特、神圣的教学诉求理应表现为:培养理性、自由、道德的公民,传播知识、发现真理,践行独立、自由的大学精神。为此,超越应试的大学教学应恪守学术性教学机理、对话性教学伦理和社会性教学内涵。

关键词：大学教学应试应然性

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“问题导向”的教学模式述评

外国中小学教育 2001年第1期 37-40页

作者：于忠海镇江师范专科学校基础部

考察现代美国教学论,发现以"问题"为导向的教学模式一直受到研究者的关注.所谓问题,是个体对现有条件与目标实现之间的一种心理体验,是研究讨论并需加以解决的矛盾、疑难.在教学论研究者看来,科学和知识的增长从问题开始,发现问题既是... 详细信息

考察现代美国教学论,发现以"问题"为导向的教学模式一直受到研究者的关注.所谓问题,是个体对现有条件与目标实现之间的一种心理体验,是研究讨论并需加以解决的矛盾、疑难.在教学论研究者看来,科学和知识的增长从问题开始,发现问题既是已有的知识之果,又是对未来知识的刺激与探究;在对问题的追问、探索、解决过程中,养成学生的创新能力,促进个性发展.因此,如何发挥问题在教学过程中的教育价值,就成了问题导向教学模式的题中之义.

关键词：教学模式教学过程创新能力操作性设计

官僚化与专业化:大学行政化的双重归因及其超越

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高教探索 2012年第2期 5-9页

作者：于忠海江苏大学教师教育学院

行政管理从服务于大学的内在需要异化为唯权力、等级是从的官僚化体系;专业建设从满足社会、职业的功利性需要异化为崇尚权威、维护边界的专业化模式。官僚化和专业化对权力、等级、控制的膜拜强化了大学行政化的合理性。在组织层面上,... 详细信息

行政管理从服务于大学的内在需要异化为唯权力、等级是从的官僚化体系;专业建设从满足社会、职业的功利性需要异化为崇尚权威、维护边界的专业化模式。官僚化和专业化对权力、等级、控制的膜拜强化了大学行政化的合理性。在组织层面上,构建以效率、目标为导向的科层制机构,确保大学行政化的合法性和再生产;在价值层面上,尊崇以技术、方法评价为核心的工具理性,维护大学行政化的目的性存在及其正当性理念。所以,改革大学行政化弊端,行政管理必须超越官僚化,回归服务定位;学科发展必须超越专业化,走向学术自由。

关键词：大学行政化官僚化专业化超越

职业认知逆差视域下的教师入职培训误区、归因及改进

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教育发展研究 2020年第8期40卷 65-70页

作者：于忠海江苏大学教师教育学院镇江212013

由于培训者和新教师在职业认知方面的理解不同,教师入职培训存在着理论认识、示范课效能和职业信念等三方面的逆差。其症结在于培训者将新教师定位于按既定模式、方法和程序操作、执行的技术人员;将教师入职培训定位于在内容上追求完美... 详细信息

由于培训者和新教师在职业认知方面的理解不同,教师入职培训存在着理论认识、示范课效能和职业信念等三方面的逆差。其症结在于培训者将新教师定位于按既定模式、方法和程序操作、执行的技术人员;将教师入职培训定位于在内容上追求完美性、无限性,在形式上唯报告、讲座、观摩是从的灌输性训练。为此,培训者应反省和新教师之间的职业认知逆差,超越教师的技术角色窠臼,强化新教师作为人的职业认同教育;立足新教师职前教育和职后发展的成长契机,开展衔接性培训;摒弃报告、讲座、观摩为代表的大班灌输性培训,代之以工作坊和案例教学等张扬教师职业实践属性的主体性培训。

关键词：职业认知逆差新教师入职培训