面向多元文化教育的教师——美国的经验及其启示

作     者：张学强 富婷 ZHANG Xueqiang1,FU Ting2 (1. Research Center for the Educational Development of Minorities,Northwest Normal University,Lanzhou 730070,China;2. School of Education, Northwest Normal University,Lanzhou 730070,China)

作者机构：西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心甘肃兰州730070 西北师范大学教育学院甘肃兰州730070 

出 版 物：《外国教育研究》 (Studies in Foreign Education)

年 卷 期：2009年第36卷第3期

页      面：22-27页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心2006年重大招标项目<中国少数民族教育与美国多元文化教育比较研究>(项目编号:06JJD880017) 

主　　题：美国 多元文化教育 少数族裔教师 教师培养 

摘      要：伴随着学生结构的多元化日益加强和多元文化教育模式的不断发展,美国采取多种措施以提高教师队伍的多元文化教育素质。具体内容包括美国教师角色的转变、少数族裔教师队伍建设、以多元文化为导向的教师培养与培训等。这些措施在取得一定成效的同时,也暴露了自身存在的问题与不足。