西方有关学习困难问题研究的新进展

作     者：牛卫华 张梅玲 

作者机构：中国科学院心理研究所!北京 100101 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2000年第23卷第3期

页      面：357-358页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主　　题：学习困难 定义 人际关系 社会关系 元认知策略 儿童 自我知觉 学业成绩 

摘      要：1学习困难产生的原因和定义学习困难是个比较年轻但却非常广泛的研究领域.从Samuel Kirk 1962年最早提出学习困难以来,先后有四种理论试图解释学习困难的原因:第一种理论认为,学习困难由神经系统的缺陷所造成,即由学习困难儿童在对视、听等感觉通道信息进行加工时产生冲突引起的;第二种理论也称注意力缺乏理论,认为注意力缺乏的儿童不能把注意力集中在学习上,因此才导致其学习成绩低;第三种理论认为,学习困难产生的原因与学生的学习动机有关,学习困难儿童在学习过程中往往产生习得的无能为力,其学习特点是被动学习,并且总把失败归因于自己,而较少将成功归因于自己;第四种理论认为,学习困难儿童的信息加工过程存在问题,如错误的信息编码、储存和提取等.