物理实验分级教学体系的改革
出 版 物：《高教与经济》 (Higher Education & Economy)
年 卷 期：1995年第8卷第4期
页 面：36-39页
主 题：物理实验教学 三级教学体系 实验教学体系 实验分级 实验模块 分级教学 教学要求 教育功能 基本内容 文理渗透
摘 要：物理实验建成学校一类课程以来,结合我校以工为主、理工结合、文理渗透的发展方向,配合学校总体教学的需要,适应多学科不同层次的教学要求,我们着重进行了物理实验分级教学体系的建设。1 物理实验分级教学体系建立的理论依据物理实验是物理学的基石,是科学理论的源泉,也是工程技术的基础,但随着物理实验的思想、方法、仪器和测量技术,用于实验的数学方法,计算机实时控制和检测,误差理论等不断发展,实际上已赋予物理实验以及其丰富的、不同于物理学本身的特有的内容。因而物理实验有其自身的研究对象、构成内容、研究方法、发展历史,有它区别于别的学科自身特点和规律。
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