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分级教学在医科院校大学英语教学中的可行性分析——以广西医科大学为试点研究

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创新创业理论研究与实践 2024年第2期7卷 169-172页

作者：唐施祺周小琳广西医科大学外国语学院广西南宁530021

目前,许多综合性高等院校为贯彻分级教学目标及课程分类的要求,解决统一规划教学“高能低效”的问题,实施大学英语分级教学。但是,使用该教学模式的医科院校并不多。该文聚焦医科院校大学英语教学改革,在广西医科大学2021级大一年级6个... 详细信息

目前,许多综合性高等院校为贯彻分级教学目标及课程分类的要求,解决统一规划教学“高能低效”的问题,实施大学英语分级教学。但是,使用该教学模式的医科院校并不多。该文聚焦医科院校大学英语教学改革,在广西医科大学2021级大一年级6个班进行了为期一年的分级教学试点研究。使用问卷调查和访谈的方法,分析分级教学模式在医学生大学英语教学改革中的效果。研究表明:分级教学对学生学习积极性、成绩提高、学生心理均产生了较大的积极影响。该文阐述了分级教学改革的具体做法、发现的问题以及改进建议,期待为医科院校大学英语分级教学提供有益启示和借鉴。

关键词：分级教学大学英语试点研究医科院校教学改革《大学英语教学指南》

大学英语分级教学模式下学生学习动机优化路径研究--以甘肃省S高校为例

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海外英语 2024年第4期 150-153页

作者：张巧娟兰州文理学院甘肃兰州730010

随着我国大学英语理论与实践的不断改革,大学英语分级教学作为一项重要改革尝试应用于各高校。近年诸多学者对大学英语分级教学的实施状况、理论基础、优势及不足等进行了探讨,然而,基于学生学习动机的视角探讨英语分级教学的研究成果较... 详细信息

随着我国大学英语理论与实践的不断改革,大学英语分级教学作为一项重要改革尝试应用于各高校。近年诸多学者对大学英语分级教学的实施状况、理论基础、优势及不足等进行了探讨,然而,基于学生学习动机的视角探讨英语分级教学的研究成果较少,笔者以甘肃省S高校为案例,探讨分级教学模式下大学生英语学习现状、特点、存在的问题等,旨在优化学生英语学习动机,提升大学英语教学质量与效果。

关键词：大学英语分级教学学习动机

大学外语分类分级教学模式构建——以张家口学院为例

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河北北方学院学报（社会科学版） 2024年第1期40卷 80-82页

作者：赵海卫常杰张家口学院外语学院河北张家口075000

以教育部颁布的《大学英语教学指南》为指导,从张家口学院人才培养质量标准出发,针对教育教学中存在的问题提出了大学外语分类和分级教学策略。这一模式的构建旨在优化大学外语课程体系,满足不同英语水平以及非英语语种学生的个性化需求... 详细信息

以教育部颁布的《大学英语教学指南》为指导,从张家口学院人才培养质量标准出发,针对教育教学中存在的问题提出了大学外语分类和分级教学策略。这一模式的构建旨在优化大学外语课程体系,满足不同英语水平以及非英语语种学生的个性化需求,切实提高大学外语教学的效果,实现外语学习为人才培养服务的终极目标。

关键词：大学外语分类教学分级教学个性化需求

视唱练耳分级教学研究——以沈阳音乐学院音乐教育学院为例

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乐府新声（沈阳音乐学院学报） 2024年第1期163卷 117-123页

作者：于洋沈阳音乐学院音乐教育学院

视唱练耳是专业音乐教育重要的专业基础课程,在教学中如何将视唱和听音技能的教学过程与学生视唱练耳基础完美契合,在学生个人能力的基础上将教学效果最大化,一直是视唱练耳课程不懈追求的目标。视唱练耳课程在实际教学中一直存在着学... 详细信息

视唱练耳是专业音乐教育重要的专业基础课程,在教学中如何将视唱和听音技能的教学过程与学生视唱练耳基础完美契合,在学生个人能力的基础上将教学效果最大化,一直是视唱练耳课程不懈追求的目标。视唱练耳课程在实际教学中一直存在着学生基础参差不齐、教学效果无法有效放大的问题。本文以沈阳音乐学院音乐教育学院视唱练耳课程教学现状为例,对国内部分专业音乐院校视唱练耳分级教学进行深入分析与思考,并提出相应的教学策略。

关键词：视唱练耳分级教学基础差异教学标准

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地方应用型本科高校大学英语分级教学探究

西部素质教育 2024年第3期10卷 154-157页

作者：姜竹康黄金金赵彦芳安徽科技学院安徽滁州233100

文章首先阐述了大学英语分级教学的理论基础,然后分析了地方应用型本科高校大学英语分级教学的可行性,接着论述了地方应用型本科高校大学英语分级教学存在的问题,最后提出了地方应用型本科高校大学英语分级教学策略。

关键词：分级教学大学英语地方应用型本科高校

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高校英语分级教学策略研究

英语广场（学术研究） 2024年第5期 111-114页

作者：安蔷贵州师范学院

传统高校英语教学方式无法满足学生的个性化需求,甚至会对学生学习兴趣、学习热情产生负面影响。教师要主动优化教学方式,其中分级教学是提升英语教学质量与教学效率的策略之一。本文首先阐述分级教学的目的,然后分析分级教学的指导思... 详细信息

传统高校英语教学方式无法满足学生的个性化需求,甚至会对学生学习兴趣、学习热情产生负面影响。教师要主动优化教学方式,其中分级教学是提升英语教学质量与教学效率的策略之一。本文首先阐述分级教学的目的,然后分析分级教学的指导思想与原则,最后阐述高校英语分级教学中的小组教学、微课教学等方法。

关键词：高校英语教学分级教学策略

基于“PDCA”模式的民办高校大学英语分级教学实践研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 169-172页

作者：胡欢成都外国语学院四川成都611844

针对民办高校的学生英语水平参差不齐这一情况,较多民办高校进行了英语分级教学的改革。英语分级教学体现出因材施教、满足学生个性化需求等优势,但在具体的分级教学过程中,仍然存在分级教学目标不够明确,教学效果不够明显等问题。本文... 详细信息

针对民办高校的学生英语水平参差不齐这一情况,较多民办高校进行了英语分级教学的改革。英语分级教学体现出因材施教、满足学生个性化需求等优势,但在具体的分级教学过程中,仍然存在分级教学目标不够明确,教学效果不够明显等问题。本文针对这一问题,探讨了如何将质量管理体系PDCA的循环模式运用于英语分级教学中,从而达到从教学目标的确立到教学计划的实施,再到对教学效果的评价和反思等各个环节保质保量完成的目的。

关键词：大学英语分级教学 PDCA循环模式

甘肃省地方高校大学英语分级教学改革研究——以天水师范学院为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第8期 0149-0152页

作者：陈亚红杨香玲天水师范学院外国语学院甘肃天水741001

大学英语分级教学是高校大学英语教学改革的重要体现。甘肃省地方高校实施大学英语分级教学时间不长,在教学实践中存在一些问题和不足。本文以天水师范学院为例调查了甘肃省地方高校大学英语分级教学的现状并指出通过确定分级标准、优... 详细信息

大学英语分级教学是高校大学英语教学改革的重要体现。甘肃省地方高校实施大学英语分级教学时间不长,在教学实践中存在一些问题和不足。本文以天水师范学院为例调查了甘肃省地方高校大学英语分级教学的现状并指出通过确定分级标准、优化教学内容、丰富教学方法、完善教学评价、注重师生情感沟通、加强教学管理等策略可切实提高大学英语分级教学质量,体现分级教学因材施教的教学原则。

关键词：大学英语分级教学现状策略

混合编班“大学物理”分级教学分类评价研究与实践探索

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教育教学论坛 2024年第22期 25-28页

作者：陈恒雷王静朱春花新疆大学物理科学与技术学院新疆乌鲁木齐830046

“大学物理”是为新疆大学16个理工科学院44个理工科本科专业开设的通识教育必修课程。“大学物理”课程所教授的基本概念、基本方法和基本理论是构成新时代大学生科学素养的重要组成部分,在学校各理工科专业高质量发展中发挥着夯基铸... 详细信息

“大学物理”是为新疆大学16个理工科学院44个理工科本科专业开设的通识教育必修课程。“大学物理”课程所教授的基本概念、基本方法和基本理论是构成新时代大学生科学素养的重要组成部分,在学校各理工科专业高质量发展中发挥着夯基铸魂和启智润心的协同育人作用。基于新疆大学生源结构和专业特点,从混合编班“大学物理”分级教学分类评价的现实意义、具体举措及运行实效三个方面论述了混合编班“大学物理”分级教学分类评价的最新研究成果和实践经验,将为边疆民族地区高等学校混合编班“大学物理”分级教学分类评价提供有益参考。

关键词：混合编班大学物理分级教学分类评价实践探索