多模块深度整合的元素化合物主题式复习教学——以高铁酸钾的再认识为例
作者机构：江苏省宝应中学江苏扬州225800 杭州第十四中学浙江杭州310015
出 版 物：《化学教与学》 (Chemistry Teaching and Learning)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：81-85,72页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：扬州市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于证据推理的化学教学实践研究”(2023/Z014)的阶段性研究成果
摘 要：元素化合物是“化学反应原理“物质结构与性质“实验化学等多个模块的衔接载体。传统元素化合物的复习课采用简单的讲练结合与归纳总结的模式,本文则以实际生产和生活中应用广泛的高铁酸钾为主题,通过类比关联的方法把握知识间的纵横关系,再多模块深度融合理解和解释真实工艺流程中的化学现象,并抽象概括出多模块深度整合的元素化合物主题式复习教学的一般思维模型,旨在帮助学生形成结构化的知识网络和认知思路,有效提升学生的化学学科核心素养和关键能力。
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