教育强国视域下生成式人工智能赋能职教人才培养的逻辑要义、风险透视与纾解路径
The Logic Essence,Risk Perspective and Relief Path of Generative Artificial Intelligence Empowering Vocational Education Talent Training under the Perspective of a Powerful Education Country作者机构：湖北工业大学职业技术师范学院教研室 湖北省人文社科重点研究基地湖北职业教育发展研究院 湖北工业大学职业技术师范学院
出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)
年 卷 期：2024年第27期
页 面：33-39页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：湖北省哲学社会科学重大项目“计算心理测量学视域下高职学生数字素养的智能评价与发展机理研究”(项目编号:23ZD236,主持人:徐顺) 湖北工业大学教研项目“基于产教融合的职教专业学位硕士研究生人才培养模式研究”(项目编号:2022039,主持人:徐顺)
主 题：职业教育 教育强国 生成式人工智能 高质量发展 人才培养
摘 要：高素质数字技术技能人才是职业教育强国建设的中坚力量。生成式人工智能为数字技术技能人才培养提供了时代契机。通过深入探讨生成式人工智能赋能职业教育强国建设的价值、理念与实践逻辑,透视生成式人工智能在赋能职教人才培养过程中可能出现的意识、求实与现实方面的三重风险,提出锚定导向、探索求知与适应变革的纾解路径,以期为国家培养具备创新数字意识与实践技能的高素质技术技能人才,助力教育强国建设,为全面建成社会主义现代化强国作出积极贡献。
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