学习进阶与科学论证整合的“遗传”微专题复习教学实践
作者机构：福建省厦门外国语学校
出 版 物：《生物学教学》 (Biology Teaching)
年 卷 期：2024年第9期
页 面：16-19页
基 金：厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题“整合科学论证和生物学概念的进阶教学研究” No.22125
摘 要：基于学习进阶理论，从提升学生科学论证能力的角度出发，以“遗传微专题复习教学为例，构建“遗传学习进阶框架，在各进阶节点渗透不同水平的论证任务，以科学论证为思维工具，促进概念学习进阶，同时使学生论证能力得到进阶发展，从而实现概念和思维的螺旋式整合发展。
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