经验链:指向幼儿深度游戏的支持策略
作者机构：浙江省嘉兴市海宁市盐官镇中心幼儿园
出 版 物：《儿童与健康》
年 卷 期：2024年第9期
页 面：22-23页
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
主 题：幼儿游戏 幼儿学习 游戏情境 迁移 碎片化 定式化 创造性 支持策略
摘 要：近年来,教师常在游戏中发现、捕捉幼儿学习的“生长点。但是,在实践中我们也发现了一些问题:其一,幼儿游戏经验生长碎片化,在游戏过程中,幼儿每天都会产生新经验,且经验常以碎片化的形式呈现,导致其游戏经验不完整;其二,幼儿游戏经验建构粗浅化,幼儿在游戏中的兴趣点广泛、多样,容易转移和变化,缺乏深入、持续的探究,一些有趣的现象、有意义的问题常因兴趣的转移而中断,导致学习经验停留在粗浅的表面;其三,幼儿游戏经验迁移定式化,幼儿会因教师或者同伴的肯定,试图保有这份经验并尝试迁移至其他游戏情境,表现出定式化现象,从而影响幼儿游戏经验的创造性迁移。
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