从“五唯”、多维到自为:大学教育评价改革向何方突围?

作     者：刘振天 LIU Zhentian

作者机构：厦门大学高等教育发展研究中心厦门361005 厦门大学教育研究院 

出 版 物：《大学教育科学》 (University Education Science)

年 卷 期：2024年第5期

页      面：10-18页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高等教育评价与质量保障体系研究”(22JJD880034) 教育部高等教育司项目“高校破除‘五唯’回归教学之本的机制与路径研究”(2023GJSKT02) 

主　　题：大学教育 教育评价改革 “五唯”评价 多维评价 自为评价 

摘      要：作为大学教育评价改革的关键领域和重点任务,破“五唯取得了阶段性成果,多维评价日益成为新的教育评价目标模式。然而,由于“五唯评价固有的形式化、简约化和计算化等特点,在评价改革实践中,多维评价仍难以替代“五唯评价,而只是“五唯评价的补充角色。而且,多维评价受价值、方法和技术等因素影响,操作难度大、成本高。从“五唯评价到多维评价并非教育评价改革的最佳和最后选项。大学教育评价只有转向从根本上体现学校、学者及学术主导的“自为评价,即自我评价,才可能真正走出“五唯评价怪圈,有效建立符合教育规律和评价规律的、具有中国特色和世界水平的大学教育评价体系,助推高等教育强国建设。