检索结果-南通市图书馆

厦门大学教育研究院（高教所）建院（所）三十周年工作报告

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国际高等教育研究 2008年第4期 45-48页

作者：刘海峰厦门大学教育研究院院长、教授、博士生导师

各位领导、各位来宾、各位校友、各位老师、同学们：大家好!首先，让我代表厦门大学教育研究院全体师生，向各位的到来表示热烈欢迎和衷心感谢!对多年来关心和指导厦门大学教育研究院事业发展的各位领导，支持和帮助本院的国内外教育学... 详细信息

各位领导、各位来宾、各位校友、各位老师、同学们：大家好!首先，让我代表厦门大学教育研究院全体师生，向各位的到来表示热烈欢迎和衷心感谢!对多年来关心和指导厦门大学教育研究院事业发展的各位领导，支持和帮助本院的国内外教育学界同仁、各位嘉宾，致以崇高的敬意和深切的谢意!

关键词：大学教育研究院厦门高教所教育学国内外领导校友

中国高等教育研究国际化思考——基于厦门大学教育研究院的发展过程

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中国高等教育评论 2011年第1期2卷 249-257页

作者：吴薇厦门大学教育研究院

中国高等教育研究自建立以来通过立足自身问题、实现自我发展,重视理论问题、引领学科发展以及关心热点问题、促进共同发展等途径为世界高等教育研究作出了贡献,并越来越受到国际同行的重视。现在中国高等教育研究者应当加强平等对话,... 详细信息

中国高等教育研究自建立以来通过立足自身问题、实现自我发展,重视理论问题、引领学科发展以及关心热点问题、促进共同发展等途径为世界高等教育研究作出了贡献,并越来越受到国际同行的重视。现在中国高等教育研究者应当加强平等对话,促进国内外的双向合作与交流,坚持具有中国特色的高等教育研究,努力实现从高等教育研究大国向高等教育研究强国的转变,为世界高等教育研究作出更大贡献。

关键词：中国高等教育研究国际化

项目式教学改革探索:以大学生创新创业能力培养为例——厦门大学教育研究院“高等教育研究方法”第一课(笔谈)

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中国高等教育评论 2020年第2期13卷 69-93页

作者：王洪才段肖阳杨振芳郭一凡赵泽宁刘若玢苏瑞愿欧妍厦门大学教育研究院

项目式教学并非一个新话题,然而要把项目式教学与生成式教学有机结合起来进行使用就是一个新课题。两者结合的优点在于既降低生成式教学的不确定性程度,也解决了项目式教学容易与学生经验相脱离的问题。在"高等教育研究方法"课程教学中... 详细信息

项目式教学并非一个新话题,然而要把项目式教学与生成式教学有机结合起来进行使用就是一个新课题。两者结合的优点在于既降低生成式教学的不确定性程度,也解决了项目式教学容易与学生经验相脱离的问题。在"高等教育研究方法"课程教学中引入"大学生创新创业能力培养"项目,就找到了学生经验与课程教学目标要求的结合点,从而能够极大地调动学生参与项目研讨的积极性。毋庸置疑,教学能否成功,关键就在于教师能否激发学生们参与的热情。为此,第一次课就显得非常重要,它不单纯是整个课程的介绍,也是在为课堂风格定调,同时也为学生认识自己职责提供指导,从而使学生重新评估自己的志趣追求,决定是否继续参与课程学习。实验证明,这个结合是成功的,学生们表现出很高的参与热情,虽然他们的经验基础是多元的,但都对参与课程充满了期待和向往,他们的课程日志就反映了他们的心声。学生们高涨的参与热情是教学改革持续推进的重要动力。

关键词：项目式教学大学生创新创业能力培养高等教育研究方法第一课

学术沙龙：一种有效的研究生培养方式——以厦门大学教育研究院为例

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国际高等教育研究 2010年第1期 14-18页

作者：余斌李国强厦门大学教育研究院

深化高等学校教学改革，全面提高高等教育质量，是高等教育改革发展的重要任务。在研究生教育规模不断扩大的现实背景下，保证研究生培养质量，对于实现高等教育强国，提高国家的国际竞争力，建设创新型国家和实现人才强国的战略目标具... 详细信息

深化高等学校教学改革，全面提高高等教育质量，是高等教育改革发展的重要任务。在研究生教育规模不断扩大的现实背景下，保证研究生培养质量，对于实现高等教育强国，提高国家的国际竞争力，建设创新型国家和实现人才强国的战略目标具有重要意义。在高等教育系统中，研究生教育处于最高层次教育，与其他教育层次的教学形式相比，研究生培养的教学形式更为复杂多样，除了大家熟知的“课堂教学”外，“问题研讨”、“课题研究”、“学术报告”等都是常见的研究生教育教学形式。

关键词：研究生培养质量大学教育学术沙龙研究院厦门高等教育质量高等教育改革高等教育系统

理论联系实际促进高教发展——厦门大学教育研究院《规划纲要》研讨会综述

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教育与考试 2010年第2期 93-95页

作者：郑丽厦门大学教育研究院

百年大计，教育为本，集聚各方智慧、历时3年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）}（公开征求意见稿）于2月28日公开向社会征求意见，引起了各方高度关注，尤其是在教育系统引起了强烈反响。作为拥有中国第一个高... 详细信息

百年大计，教育为本，集聚各方智慧、历时3年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）}（公开征求意见稿）于2月28日公开向社会征求意见，引起了各方高度关注，尤其是在教育系统引起了强烈反响。作为拥有中国第一个高等教育学国家重点学科、中国唯一的高等教育学“211工程”重点学科以及中国唯一高等教育研究的教育部人文社科重点研究基地的机构，

关键词：理论联系实际《规划纲要》研讨会综述大学教育高教发展研究院国家重点学科 “211工程”

化潜为能:创新创业人才培养的本土路径——专访厦门大学教育研究院原副院长王洪才

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大学（研究与管理） 2023年第9期 1-5页

作者：王洪才王黎牛雪璐淳洁郭伟厦门大学教育研究院不详

创新创业教育是我国高等教育发展的崭新态势,蕴含着新时代人才培养的核心理念,对于弘扬创新精神、促进社会进步、全面提升高校学生素质具有重要意义。创新创业教育基于我国教育现状而提出,甫一产生便有着深厚的理论根基与现实基础,并具... 详细信息

创新创业教育是我国高等教育发展的崭新态势,蕴含着新时代人才培养的核心理念,对于弘扬创新精神、促进社会进步、全面提升高校学生素质具有重要意义。创新创业教育基于我国教育现状而提出,甫一产生便有着深厚的理论根基与现实基础,并具有我国本土特色,能够为培养高质量人才注入永续动力。文章阐述了高等教育创新创业人才培养的基本内涵与实践现状,旨在探寻其本土化发展的突破路径,以期打造创新创业教育的“中国模式”。

关键词：创新创业教育创新潜能人才培养

研究生对生成性课堂的参与(笔谈)——厦门大学教育研究院“高等教育研究方法”第十三次课反思

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中国高等教育评论 2019年第1期 80-103页

作者：汤建王鹏娟郑雅倩刘美丹熊文丽段肖阳王亚克袁东恒厦门大学教育研究院福建厦门361005

'高等教育研究方法'这门课具有研究型课堂的特征。其第十三次课的主题是对反思日志做一次元研究。反思日志是学习'高等教育研究方法'课的重要工具,它不仅是课堂教学的缩影,而且是课堂时效的呈现,更是学生自我成长的印证。反思日志勾勒... 详细信息

'高等教育研究方法'这门课具有研究型课堂的特征。其第十三次课的主题是对反思日志做一次元研究。反思日志是学习'高等教育研究方法'课的重要工具,它不仅是课堂教学的缩影,而且是课堂时效的呈现,更是学生自我成长的印证。反思日志勾勒着整个课堂进程的图景,反映着学生的收获、困惑、不足以及对自己未来改进方向的认识等。第十三次课以生成式教学引导学生主动参与课堂,通过对反思日志重新审视,让学生成为思考的主体、学习的主体、研究的主体,实现自我成长、自我发现、自我唤醒的课堂教学改革目标。

关键词：大学课堂教学改革高等教育研究方法研究型课堂生成性课堂反思日志

厦门大学教育研究院建院30周年庆暨“大学教育质量的理论与实践研究”国际学术会议成功召开

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高校教育管理 2008年第4期2卷 23-23页

作者：冯典厦门大学教育研究院

2008年5月17—18日，厦门大学教育研究院迎来了建院30周年庆，同时与教育部人文社科重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心一起举办了“大学教育质量的理论与实践研究”大型国际学术会议。院庆暨研讨会期间，群贤毕至，盛友如云。来... 详细信息

2008年5月17—18日，厦门大学教育研究院迎来了建院30周年庆，同时与教育部人文社科重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心一起举办了“大学教育质量的理论与实践研究”大型国际学术会议。院庆暨研讨会期间，群贤毕至，盛友如云。来自9个国家以及中国两岸三地的400余位高等教育专家、学者和大学校长代表、院友及记者编辑等汇聚厦门，其中会议代表331位。大家在一起回溯高等教育学科三十年发展历程，展望未来高等教育学科的发展趋势，同时就大学教育质量的主题展开深入探讨，形成了丰硕的学术成果，是我院历史上规模最大、规格特别高的一次学术盛会。

关键词：国际学术会议大学教育厦门大学教育质量实践研究研究院高等教育学科发展研究中心

本土生国际化对中国高等教育国际化的影响——访厦门大学教育研究院教授王洪才

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世界教育信息 2016年第14期29卷 22-25页

作者：李广平戴娜江利教育部教育管理信息中心世界教育信息杂志编辑部厦门大学教育研究院

王洪才,厦门大学教育研究院教授,中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长,2009年入选教育部新世纪人才支持计划,2011年获得福建省优秀青年社科专家称号。在影响中国高等教育国际化发展的因素方面,王洪才教授对本土生国际化做了... 详细信息

王洪才,厦门大学教育研究院教授,中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长,2009年入选教育部新世纪人才支持计划,2011年获得福建省优秀青年社科专家称号。在影响中国高等教育国际化发展的因素方面,王洪才教授对本土生国际化做了深入调查,并得出了一些有创建性的结论,本刊就此对王教授进行了专访。在采访中,王教授指出,国际学生流动是高等教育国际化的重要方面;跨文化敏感度发展模型对于分析本土生国际化问题意义重大;中国学生跨文化交流能力有待提升。

关键词：高等教育国际化国际学生流动跨文化敏感度发展模型本土生国际化