高职院校学前教育专业现代学徒制人才培养模式探究

作     者：唐莎 

作者机构：毕节职业技术学院教育科学系 

出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)

年 卷 期：2024年第013卷第21期

页      面：73-75+107页

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：毕节市社会科学界联合会2023年度联合课题“‘双高计划’背景下学前教育专业现代学徒制人才培养模式实践研究”(BSKL-23010) 毕节职业技术学院2023年度校级科研项目“毕节市家庭教育指导服务问题及对策研究”(BZYXM-2023-10) 

主　　题：高职院校 学前教育专业 现代学徒制 人才培养模式 

摘      要：在高职院校学前教育专业实施现代学徒制，有利于提高人才培养质量，满足学前教育行业的实际需求。目前，高职学前教育专业现代学徒制存在校企协同育人程度有待加强、人才培养方案有待优化、人才培养考核评价机制有待完善的问题。为解决这些问题，高职院校可以根据人才培养目标定位，构建“双元驱动，五阶递进，四维评价的学前教育专业现代学徒制人才培养模式。其中，双元驱动是指健全“双主体育人模式，构建“以岗引学，学做一体课程体系，建立校企互聘共用的“双师双能型师资队伍；五阶递进是指构建“悉岗—跟岗—试岗—顶岗—上岗五阶递进教学体系；四维评价是指从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、实践能力与创新精神四个维度全面评价。