精心设计新授课练习 优化数学认知结构
作者机构：江苏丹阳市导墅中心小学 (212361)
出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary School Teaching)
年 卷 期：2008年第Z2期
页 面：82-83页
摘 要：学生学习数学的过程,就是将数学学科知识转化成自己头脑里认知结构的过程,即数学认知活动的过程。而新授课的练习,不仅是将教材的知识结构内化为学生认知结构的中间环节,而且是学生加深理解知识、掌握技能、提高数学能力的必经途径。因此,每一节新授课,教师要精心设计练习,以激发学生的学习兴趣,提高练习的效率,夯实学生的创新基础,达到数学认知结构优化的目的。我认为,根据数学学科的自身特点和学生的认知规律,从以下几方面进行新授课的练习设计,有利于优化数学的认知结构。
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