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初中英语教材中语法知识呈现和练习设计的对比分析

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基础教育研究 2024年第3期 48-53,57页

作者：胡萍萍刘欢浙江师范大学外国语学院金华321004

语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关,而教材作为教师进行语法教学的重要材料,其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源。文章结合课程标准,以三维语法理论为视角,运用内容分析法对人教版和译林版初... 详细信息

语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关,而教材作为教师进行语法教学的重要材料,其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源。文章结合课程标准,以三维语法理论为视角,运用内容分析法对人教版和译林版初中英语教材语法板块中的语法知识呈现和练习设计进行对比分析,发现人教版和译林版初中英语教材语法内容的编排符合课程标准要求,体现出三维语法教学的理念。在此基础上,分别对教材编写者和教师提出建议,以促进学生对于语法三维度的掌握。

关键词：三维语法初中英语教材语法呈现练习设计

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基于空间想象能力培养的练习设计

小学教学（数学版） 2024年第5期 54-57页

作者：陈毅辉福建厦门市集美区教师进修学校

2022年版课标在评价建议中指出,命题应坚持素养立意,凸出育人导向,同时倡导“教—学—评”一致性,从而真正实现以评促教、以评促学。但是,传统的练习设计更重视对基础知识、基本技能的训练,并不能真正达成促进学生核心素养发展的目的。... 详细信息

2022年版课标在评价建议中指出,命题应坚持素养立意,凸出育人导向,同时倡导“教—学—评”一致性,从而真正实现以评促教、以评促学。但是,传统的练习设计更重视对基础知识、基本技能的训练,并不能真正达成促进学生核心素养发展的目的。素养导向下的练习设计则应聚焦核心素养的主要表现及相关维度,指向学科本质,重视思维过程,并构建指向核心素养水平进阶的评价框架。基于这样的思考,笔者以空间想象能力的培养为例,例谈核心素养导向下练习设计的策略与实施。

关键词：核心素养学科本质以评促学评价建议以评促教评价框架练习设计思维过程

来源：评论

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谈小学数学校本练习设计的多样性

启迪与智慧(上) 2024年第3期 95-97页

作者：朱玉瑾昆山市玉山镇第一中心小学

练习是教学中的重要环节，是帮助学生查漏补缺的重要手段，是推进教学优化、帮助教师科学制订和调整下一步教学计划的重要助力。因此，小学数学教师要重视数学作业的设计，通过科学有效地设计和布置作业，引导学生发现学习过程中存在的... 详细信息

练习是教学中的重要环节，是帮助学生查漏补缺的重要手段，是推进教学优化、帮助教师科学制订和调整下一步教学计划的重要助力。因此，小学数学教师要重视数学作业的设计，通过科学有效地设计和布置作业，引导学生发现学习过程中存在的不足之处，提升学生的学习成效。新课程改革背景下，教育界提出了校本教育的创新模式。相比传统教学模式而言，校本教育更具有针对性、特色性，更符合学生的实际情况。文章从校本练习的概念出发，分析了在数学教学中应用校本练习的必要性，并结合教学实践探讨了数学校本练习设计的路径。

关键词：小学数学校本练习练习设计

绘图与思维结合，发展空间观念——“长方形、正方形的周长（复习课）”练习设计与教学实践

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新教育 2024年第S2期 101-102+107页

作者：施佳旻上海市杨浦区建设小学

文章以“长方形、正方形的周长（复习课）”为例，通过变式练习的设计，促使学生逐步形成绘图意识和绘图能力，建构图形表征，发展空间观念等核心素养，并借助信息技术，赋能教学。

关键词：练习设计空间观念技术赋能改进教学

优化练习设计，为课堂赋能增效——例谈小学高年级数学练习课的优化设计策略

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试题与研究 2024年第8期 4-6页

作者：花彧南京外国语学校仙林分校燕子矶校区

数学练习课是学生巩固知识技能的重要课堂，也是学生发展能力、积累学习经验的重要途径。在双减背景下，要想为课堂赋能增效，需要通过优化练习的设计，从基本练习、综合练习还有变式练习等各种类型的练习出发，来巩固基础、提升综合解... 详细信息

数学练习课是学生巩固知识技能的重要课堂，也是学生发展能力、积累学习经验的重要途径。在双减背景下，要想为课堂赋能增效，需要通过优化练习的设计，从基本练习、综合练习还有变式练习等各种类型的练习出发，来巩固基础、提升综合解题能力，并不断举一反三。

关键词：优化练习设计练习课

基于单元整体教学的语言运用练习设计研究--以部编版小学语文四年级上册二单元为例

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语文世界（中旬刊） 2024年第9期 87-88页

作者：李静重庆市北碚区锦林小学

本文以部编版小学语文四年级上册二单元为例,探究基于单元习作要素,设计课文教学练习;基于单元语文要素,设计读写结合练习;基于核心素养,设计整本书阅读练习,不断提高学生的语言运用能力和综合素养。

关键词：单元整体教学语言运用练习设计

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核心素养背景下提升数学练习设计有效性的思考

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成才之路 2024年第19期 97-100页

作者：谢彩珍福建省南平市顺昌县实验小学福建顺昌353200

随着教育改革的深入,核心素养已成为现代教育的核心理念。在核心素养背景下,提升数学练习设计有效性不仅有助于培养学生的数学核心素养,还能够促进个性化教学的发展,提高数学教学的质量和效率。文章结合小学数学练习现状,从优化目标设... 详细信息

随着教育改革的深入,核心素养已成为现代教育的核心理念。在核心素养背景下,提升数学练习设计有效性不仅有助于培养学生的数学核心素养,还能够促进个性化教学的发展,提高数学教学的质量和效率。文章结合小学数学练习现状,从优化目标设定、增强练习针对性,整合教学资源、体现练习层次性,创新练习形式、赋予练习趣味性,加强拓展延伸、提升练习实效性等四个方面,对核心素养背景下提升数学练习设计有效性进行探讨,旨在构建一个更加全面、高效、富有趣味性和实践性的数学练习体系,以助力学生数学核心素养的全面发展。

关键词：核心素养小学数学练习设计有效性教学策略数学能力

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练习设计的艺术

江西教育（管理版）（A） 1996年第2期 40-41页

作者：吴正宪北京市崇文区教研中心

练习设计的艺术吴正宪（北京市崇文区教研中心）认知心理学认为：学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为认知结构的过程。完成这个过程，仅靠新课的教学是不够的，还要通过有效的练习和训练，才能把新知识同原有的知识结构更加紧... 详细信息

练习设计的艺术吴正宪（北京市崇文区教研中心）认知心理学认为：学生的学习过程，是一个把教材知识结构转化为认知结构的过程。完成这个过程，仅靠新课的教学是不够的，还要通过有效的练习和训练，才能把新知识同原有的知识结构更加紧密地融为一体，并贮存下来，达到给予...

关键词：练习设计认知结构正方形知识结构创造性思维课堂练习长方形逆向思维智力因素辩证思维能力

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练习设计应注意的几个问题

甘肃教育 1992年第Z1期 55-56页

作者：郑品元

一、要注意练习设计的科学性练习设计的科学性是指练习题的内容和表述应准确无误。例如,下面这道唯一性的选择题:方程是()。①5>1,②2x+1=5,③32÷4=8,④x=4。此题设计就违背了科学性原则。因为命题者认为x=4不是方程。事实上,它符合方... 详细信息

一、要注意练习设计的科学性练习设计的科学性是指练习题的内容和表述应准确无误。例如,下面这道唯一性的选择题:方程是()。①5>1,②2x+1=5,③32÷4=8,④x=4。此题设计就违背了科学性原则。因为命题者认为x=4不是方程。事实上,它符合方程的定义,这是其一;方程最简单的形式是ax=b (a≠0),令a=1,b=4,就得方程x=4,这是其二;x=4有它的几何意义,是平行于y轴的一条直线,这是其三。可见,认为x=4不是方程是站不住脚的。又如:"他必须把以后的速度增加16公里",这样表述也很不妥。因为它混淆了速度单位

关键词：练习设计几个问题