设计驱动问题 提升高阶思维
作者机构：江苏省江阴市敔山湾实验学校
出 版 物：《中学数学》 (Middle-school Mathematics)
年 卷 期：2024年第14期
页 面：13-15页
基 金：江苏省中小学教学研究第十五期课题“意义建构:追求理解的初中‘数学+’教学设计研究” 课题编号为2023JY15-L117
主 题：数学高阶思维 一般观念 整体建构 深度实践 初中数学教学设计
摘 要：发展初中生数学高阶思维，顺应新课改提出的数学核心素养要求.文章结合课堂实例，通过设定驱动问题，提出初中生数学高阶思维的三条提升策略——渗透“一般观念,促进“整体建构,提升策略性思维；捕捉课堂“生长点,引发“内省探究,提升批判性思维；设置开放情境，促进“深度实践,提升创新性思维.以期从课堂教学实践中不断优化教学策略，提升初中生数学高阶思维.
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